走进幼儿音乐世界
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作者： 曹冰洁 著
出 版 社： 上海社会科学院出版社
出版时间： 2001-10-1字数： 305000版次： 1页数： 372印刷时间： 2001/01/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787806186848包装： 平装编辑推荐
我认识曹冰洁老师在十四年前，记得那时，曹老师患心脏病刚愈，而音乐学院的马淑慧老师需要找一位幼儿园老师共同进行综合音乐感在幼儿园的教育研究，曹老师承担了这一艰巨的任务。虽说马淑慧老师并没有氢此项研究进行到底，于一年后就去了美国，但曹老师的音乐教育的研究的研究并没有停止，并融入了自己几十年的幼教工作中对幼儿的了解，对幼儿教育规律的把握。她勤于思考，不断总结，高速教育目标，设计教育内容，创新教育方法，重视幼儿全面发展，经过多年的潜心研究和实践，形成了一套独具风格的幼儿音乐教育。
内容简介
我曾和曹老师探讨过她音光教育的特点，归纳为“感觉”、“操作”、“创造”6个字。“感觉”，即曹老师的音光教育相当得视音乐中美的感受，在其五个音光活动形式中，听辨活动是首要的活动形式。曹老师十分注重幼儿对音的辨别，注重给幼儿优美乐曲的欣赏，她认为幼儿会听才会感受，爱听是理解音光的前提。“操作”，这是让幼儿在理解音乐、感受音乐后的表达，表达自己对作品的理解，表达自己对美的感受。曹老师将音乐表达赋予了新的含义，除乐器的操作外，还有用绘画、语言体态等方式的表达。“创造”就蕴含在多种方式的表达中，幼儿在理解乐曲后，发展其丰富的想象力。这是一咱不受任何陈规戒律约束的想象，幼儿运用其动作、语言、技能把内心的情感创造性地表达出来。我们常常为孩子这超乎寻常的潜能所震撼，从而引起我们对幼儿教育的进一步思考。
作者简介
目录
序
将音乐融入幼儿的学习之中
上编 音光教育的探索与实践
幼儿音乐教育的理念
音乐教育活动的原则
音乐教育活动的目标
音乐教育活动内容要素
音乐教育的各项活动
幼儿音光教学活动设计及操作中应注意的问题
下编 音乐游戏与活动设计
（一）创编音乐游戏
1.请你跟我样做（小班）
2.有趣的动物（小班）
3.小动物唱歌（小班）
4.唱不完的歌（小班）
5.我叫***（小班）
6.***中哪里（小班）
7.找找能发出声音的地方（小班）
8.听听这是什么声音
9.快乐的一家人（小班）
10.听听走走（小班）
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