高等职业教育科学发展
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品牌: 聂彩林
基本信息·出版社：电子科技大学出版社
·页码：331 页
·出版日期：2008年
·ISBN：7811149567/9787811149562
·条形码：9787811149562
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
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内容简介《高等职业教育科学发展》共分十五章，分别对高等职业教育科学发展观、发展历程、发展定位、发展规模、发展速度、发展结构、发展效益、发展评价、发展前沿、人才培养目标、人才培养模式等进行了比较深入的分析和研究。《高等职业教育科学发展》既可作为广大高职教育工作者的学习工具，也可以作为职业教育科研人员的参考书，还可以作为高职院校学生的学习教材。
目录
第一章高等职业教育科学发展观及其研究
第一节关于发展的认识
一、发展概念
二、高等职业教育发展功能
第二节高等职业教育科学发展观
一、科学发展观的内涵、理论核心及特征
二、高等职业教育科学发展观内涵
三、高等职业教育科学发展的困境
四、高等职业教育科学发展的策略
第三节高等职业教育科学发展研究
一、高等职业教育科学发展研究的对象
二、高等职业教育科学发展研究的主要内容
第四节高等职业教育科学发展研究的原则和方法
一、高等职业教育科学发展研究的原则
二、高等职业教育科学发展研究的方法
参考文献
第二章高等职业教育发展历程
第一节高等职业教育发展历程
一、中国高等职业教育发展的历程
二、中国高等职业教育发展的成就
三、中国高等职业教育发展的趋势
第二节发达国家高等职业教育的发展经验
一、发达国家高等职业教育理念的转变
二、发达国家高等职业教育发展的经验
三、对我国高等职业教育发展的启示
参考文献
第三章高等职业教育科学发展定位
第一节高等职业教育科学发展定位
一、体现综合素质教育的办学理念定位
二、强调社会适应性的培养目标定位
三、坚持市场化的专业建设定位
四、突出职业性的课程设置定位
五、提升“双师型”素质的师资队伍定位
六、坚持工学结合的人才培养途径定位
第二节高等职业教育科学发展对策
一、完善高等职业教育类型结构、构建合理的高职教育体系
二、完善投入机制，改善办学条件
三、制定实施细则，引导发展模式
四、体现政府职能，营造发展环境
五、加强高等职业院校自身建设与改革，实现科学发展
参考文献
第四章高等职业教育科学发展规模
第一节正确认识高等职业教育发展规模
一、正确认识高等职业教育发展规模的含义
二、一定的办学规模是发展高等职业教育的必要条件
三、影响高等职业教育发展规模的主要因素
第二节高等职业教育规模发展的必然性、内涵及发展趋势
一、高等职业教育规模发展的客观必然性
二、高等职业教育规模发展内涵
三、高等职业教育规模发展的趋势
第三节高等职业教育规模发展瓶颈及对策
一、高等职业教育规模发展的几种代表性观点
二、制约高等职业教育规模发展的瓶颈
三，高等职业教育规模发展的对策
参考文献
第五章高等职业教育科学发展速度
第一节高等职业教育科学发展速度确定的依据、原则
一、高等职业教育科学发展速度的概念
二、高等职业教育科学发展速度确定的依据
三、确定高等职业教育科学发展速度应遵循的原则
第二节高等职业教育发展速度分析
一、我国高等职业教育发展速度分析
二、我国经济发展形势分析
三、高等职业教育发展速度调控
参考文献
第六章高等职业教育科学发展结构
第一节高等职业教育结构的含义、特征与类型
一、结构的含义
二、高等职业教育结构的含义及其特点
三、高等职业教育结构的类型
第二节高等职业教育结构的优化
一、协调发展：高等职业教育结构优化的内在要求
二、全面适应：高等职业教育结构优化的目标选择
三、宏观规划：高等职业教育结构优化的条件保障
四、高等职业技术教育规范性结构优化
参考文献
第七章高等职业教育科学发展质量
第一节高等职业教育科学发展质量
一、高等职业教育科学发展质量概念解析
二、高等职业教育科学发展质量的原则
第二节高等职业教育科学发展质量存在的主要问题
一、从认识层面观察高等职业教育科学发展质量问题
二、从政策层面观察高等职业教育科学发展质量问题
三、从投资层面观察高等职业教育科学发展质量问题
四、从师资层面观察高等职业教育科学发展质量问题
第三节高等职业教育科学发展质量目标
一、科学发展质量资源目标
二、科学发展质量环境目标
三、科学发展质量能力目标
四、科学发展质量方式目标
第四节高等职业教育科学发展质量评价
一、高等职业教育发展质量评价的含义
二、高等职业教育发展质量评价的功能
三、高等职业教育发展质量评价标准构建的理论依据
四、构建高等职业教育发展质量评价标准的基本原则
五、高等职业教育发展质量评价标准构建的框架结构
参考文献
第八章高等职业教育科学发展效益
第一节高等职业教育科学发展效益内涵及评价标准
第二节高等职业教育科学发展效益评价
参考文献
第九章高等职业教育科学发展体制
第一节高等职业教育科学发展体制创新
第二节民办高等职业教育的发展
第三节高等职业教育的可持续发展
参考文献
第十章高等职业教育科学发展评价
第一节高等职业教育科学发展评价概述
第二节高等职业教育科学发展评价的功能、原则和模式式
第三节高等职业教育科学发展评价指标体系
参考文献
第十一章高等职业教育课程改革
第一节高等职业教育课程改革概述
第二节高等职业教育课程改革的理念及理论准备
第三节高等职业教育课程模式改革
参考文献
第十二章高等职业教育培养目标
第一节高等职业教育培养目标构建
第二节高等职业教育培养目标解析
第三节高等职业教育培养目标的实现
参考文献
第十三章高等职业教育人才培养模式
第一节高等职业教育人才培养模式的基本特征
第二节高等职业教育人才培养模式的要素分析
第三节高等职业教育人才培养模式的类型及构建
参考文献
第十四章高等职业教育科学发展热点
第一节高等职业教育的校园文化建设
一、校园文化的一般界定
二、校园文化的性质与特征
三、高职校园文化的功能和意义
四、高职校园文化建设的内容
五、高职校园文化建设的途径
第二节高等职业教育现代化
一、高等职业教育现代化的基本特征
二、高等职业教育现代化的战略目标及主要内容
第三节高等职业教育发展与教育公平
一、教育公平的含义
二、追求教育公平是国家高等职业教育科学性的重要
目标
三、我国职业教育的发展与教育公平
参考文献
第十五章部分国家、地区高等职业教育模式扫描
第一节德国高等职业教育发展模式
第二节美国高等职业教育发展模式
第三节中国香港、台湾地区高等职业教育发展模式
第四节中国香港高等职业技术教育的发展
参考文献
后记
……[看更多目录]
序言近年来我国高等职业教育快速发展，规模持续扩大，改革不断深入，质量不断提高，整个事业呈现欣欣向荣的局面，进入了历史上最好的发展时期。2007年，全国高等职业院校共招生283万人，在校学生861万人，约占普通高等院校招生和在校生的一半，占据了高等教育的半壁河山。在扩大招生规模的同时，高等职业教育的管理体制、运行机制和模式改革也取得了显著进展，质量逐步提高，较好地满足了经济社会发展和人民群众的需求。高等职业教育的快速发展，推动了高等教育结构的调整，促进了高等教育各类教育的协调发展，为中国经济社会持续健康快速发展提供了有力的支持，在全面建设小康社会和推进社会主义和谐方面发挥了十分重要的作用。目前，我国高等职业教育正面临着一个难得的发展机遇。党的十七大指出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”、“建设全民学习、终身学习的学习型社会”，要“大力发展职业教育”。我国全面建设小康社会和推进社会和谐，对高等职业教育的发展提出了新的更高的要求。高等职业教育担负着培养数以千万计的生产、建设、管理和服务第一线高素质劳动者和高技能人才的重要任务，是全面提高劳动者素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势
的重要途径．对于繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定和实现和谐具有十分重要的意义。
文摘从不同的视阈看，发展具有不同的内涵；高等职业教育的功能主要体现在促进个体发展和社会进步上；科学发展观具有自身特定的内涵和特征：高等职业教育科学发展观是科学发展观的内涵在高等职业教育领域的体现；高等职业教育实现科学发展面临一些困境，需要正确的发展策略：高等职业教育科学发展研究具有特定的对象和内容，必须遵循相应的原则和方法。
第一节 关于发展的认识
一、发展概念
何谓发展？《现代汉语词典》中有两种解释，一是“事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化”：二是“扩大（组织、规模等）”。《牛津英汉双解词典》中有四种解释，一是“（使）成长，（使）发育”；二是“出现、发生”；三是“（照相）冲洗，显影”；四是“在（一块土地）上建筑房屋、商店、工厂等以增高其价值，利用（土地）”。从中、英文的释义看，发展既是一种事实，又是一种价值，是一种包含着事实基础的价值。
后记经过一年多时间的准备和研究，四川省教育厅人文社科重点课题《高等职业教育科学发展研究》的研究成果《高等职业教育科学发展》一书终于付梓出版了。回首这一年多时间，几位研究人员克服了工作上的诸多困难，牺牲了大量休息时间，送寒冬，迎酷暑，潜心问学，细究深探，为了某一个观点、某一点思想火花往往争论得面红耳赤，互不相让，但每一次对真理的追求过程都使我们感受到一种享受，那种民主、严谨、科学和合作的研究氛围使每个人部获益匪浅，十分留念。
参加本研究和成果撰写的人员有：聂彩林、漆明龙、易彬、王建洪、聂书云、廖策权、李海燕。本研究成果共分十五章，分别对高等职业教育科学发展观、发展历程、发展定位、发展规模、发展速度、发展结构、发展效益、发展评价、发展前沿、人才培养目标、人才培养模式等进行了比较深入的分析和研究。本书既可作为广大高职教育工作者的学习工具，也可以作为职业教育科研人员的参考书，还可以作为高职院校学生的学习教材。
在本课题研究过程和成果撰写之中，得到了四川职业技术学院党委书记、院长熊高仲教授的悉心指导，并秉笔作序；得到了四川职业技术学院科研处、教务处、财务国资处和职业教育研究所的大力配合；得到了我们的家人对我们工作的理解和支持；在撰写过程中参阅和引用了同类研究著作、论文和其他研究资料，有的做了引注，有的说明了来源；在此一并致谢。
