八年级科学(上浙江教育版)(中学教材全解)
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品牌: 李振喜
基本信息·出版社：陕西人民教育出版社
·页码：306 页
·出版日期：2008年
·ISBN：9787541990304
·包装版本：第4版
·装帧：其他
·开本：32
·正文语种：中文
·丛书名：中学教材全解
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内容简介中学教材全解》系列丛书为北京金星创新创新教育研究中心的专项研究成果。这套丛书与其他同类书相比具有以下几个鲜明特色：第一，新。首先是教材新。本书以最新教改精神为依据，以现行初、高中最新教材为蓝本编写。其次是体例新。紧扣教材，步步推进，设题解题、释疑解难、课后自测。迁移延伸，逐次深入。其三是题型（材料）新。书中选用题型（材料）都是按中考、高考要求精心设计挑选，让读者耳目一新。第二，细。首先是对教材讲解细致入微。以语文科为例，小到字的读音、词的辨析，大到阅读训练和作文训练都在本书中有所体现。其闪是重点难点详细讲析，既有解题过程又有思路点拨。其三是解题方法细，一题多解，多题一法变通训练，总结规律。第三，精。首先是教材内容讲解精。真正体现围绕重点，突破难点，引发思考，启迪思维。根据考点要求，巧设问题，精讲精练，使学生举一反三，触类旁通。其次是练习配置精，注重典型性，避免随意性，注重迁移性，避免孤立性，实现由知识到能力的过渡。第四，透。首先是对教纲考纲研究得透。居高临下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是对学生知识储备研究得透。学习目标科学可行，注重知识“点”与“面”的联系，“教”与“学”的联系。再次是对问题讲解得透，一题多问，一题多解，培养求异思维和创新思维能力。第五，全。首先是知识分布全面。真正体现了“一册在手，学习内容全有”的编写指导思想。其次是该书的信息量大。它涵盖了中学文化课教学全部课程和教与学的全部过程，内容丰富，题量充足。再次是适用对象全面。本书着眼于面向全国重点、普通中学的所有学生，丛书内容由浅入深，由易到难，学生多学易练，学习效果显著。
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目录
第1章生活中的水
第1节水在哪里
第2节水的组成
第3节水的密度
实验一测量固体和液体的密度
第4节水的压强
第5节水的浮力
第6节物质在水中的分散状况
第7节物质在水中的溶解
第8节物质在水中的结晶
实验二硫酸铜晶体的生长
第9节水的利用和保护
章末归纳总结
第2章地球的“外衣”——大气
第1节大气层
第2节天气和气温
第3节大气的压强
实验飞机机翼模型
第4节大气压与人类生活
第5节风
第6节为什么会降水
第7节明天的天气怎么样
第8节气侯和影响气候的因素
第9节中国东部的季风与西部的干旱气侯
章末归纳总结
第3章生命活动的调节
第4章电路探秘
……[看更多目录]
文摘第1章生活中的水
第1节水在哪里
知识技能全解
一、课程标准要求
1.知道世界水体的构成和存在的形式。
2.了解水的重要性。
3.知道水循环的过程及水循环的意义。
二、相关知识回顾
缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装点着我们生活的时空，物态可以变化，犹如生活需要色彩。
三、教材内容全解
水是自然界最为活跃的因素之一，也是地球上人类和一切生物得以生存的必要条件和物质基础。
知能点1水的组成及分布
1.世界水体的构成
海洋是地球水的最主要部分，约占地球总水量的96.5 3％，陆地淡水占总水量的2.5 3％。陆地各种水体以冰川水和地下水的储量最大，冰川是地球上淡水的主体，储水量约占全球淡水总储量的2／3，主要分布在两极和高山地区，目前人们把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。
我们通常所说的水资源是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源，目前人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水，储量仅占全球淡水总储量的0.3 ％。
插图全解：教材P2插图“世界水体的构成”。从宏观上讲，地球上的水主要有海洋水、陆地水和大气水三种存在形式，地球上的水总量很多，但96.5 3％是海洋水，不能直接饮用。陆地水又以冰川水、地下水、湖泊水、沼泽水、河流水和生物水等多种形式存在。在淡水资源中，冰川储存的水量最多，主要分布在地球上的南北两极和高山高原地区。现在人们大量利用的淡水资源主要是河流水、湖泊水和浅层地下水。
