小学数学教育概论(小学数学教育系列教材·普通高等教育十一五国家级规划教材)
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品牌: 宋乃庆
基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：317 页
·出版日期：2008年
·ISBN：9787040225914
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：使用对象：高校师生，小学教师
·丛书名：小学数学教育系列教材·普通高等教育十一五国家级规划教材
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内容简介《小学数学教育概论》是在小学数学教学法、小学数学教学论、小学数学教材教法、小学数学教育学等课程教材的基础上发展起来的。其主要内容包括小学数学教育的沿革与发展、小学数学教育的有关理论、小学数学教学的设计与实施、小学数学课程与教学评价及小学数学教育科学研究等。
目录
第一章 导论
第一节 走进小学数学课常教学
第二节 《小学数学教育慨沦》的内容及学习方法
第二章 我国小学数学教育的沿革与发展
第一节 我国(小学)数学教育发展概述
第二节 20世纪以来我国小学数学教育的代表著述和实验
第三节 新中国成立以来我国的小学数学课程改革
第四节 我国小学数学双基教学的实践与发展
第三章 小学数学教育的国际视野
第一节 小学数学教育的国际比较
第二节 美国的NCTM数学课程标准
第三节 英国和俄罗斯的小学数学教育
第四节 日本和新加坡的小学数学教育
第五节 国际小学数学教育改革的特点分析
第四章 国外数学教育的主要理论
第一节 佛赖登塔尔的数学教育理论
第二节 波利亚的解题理论
第三节 斯恨普、斯托利亚尔和克鲁切茨基的有关著述
第四节 皮亚杰和布鲁纳的有关教育
第五章 21世纪初我国的小学数学课程改革
第一节 第八次基础教育课程改革的背景及主要内容
第二节 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》简介
第三节 小学数学新教材的编写与实验
第四节 小学数学课程改革与素质教育
第六章 小学数学学习
第一节 小学生的数学认知
第二节 小学数学概念的学习
第三节 小学数学命题的学习
第四节 小学数学学习方式
第五节 小学数学学习中几个需要注意的问题
第七章 小学数学课堂教学的设计与实施
第一节 儿童数学知识发展的特点
第二节 小学数学课堂教学设计的基本要求
第三节 小学数学课堂教学设计的内容
第四节 小学数学课堂教学设计与实施应注意的问题
第八章 小学数学解题教学
第一节 数学问题和数学解题
第二节 小学数学问题解决教学的过程
第三节 小学数学应用题教学及改革
第四节 小学数学开放题及其教学
第九章 小学数学学习评价
第一节 常规的小学数学测验_
第二节 新课程理念下的小学数学测验
第三节 新型小学数学学习评价方法简介
第十章 小学数学教师
第一节 小学数学教师的角色分析
第二节 小学数学教师的专业素质
第三节 小学数学教师的专业发展
第十一章 小学数学教育科学研究
第一节 小学数学教育科学研究的定位与课题类型
第二节 小学数学教育科学研究课题的选择与实施
第三节 小学数学教育科学研究论文的写作
第十二章 小学数学教育中值得关注的问题
第一节 数学学科德育
第二节 数学文化
第三节 小学数学教育技术
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文摘（二）小学数学教师专业发展需要数学教育理论学习
小学数学教师的专业发展是教师不断学习、不断反思和不断发展的过程。对于小学数学新教师来说，虽然在大学里学习过系统的数学专业知识，可是对小学数学教育教学所必需的专业知识、专业技能却很缺乏。作为有教学经验的教师，面对素质教育的全面推进，面对新课程的全面实施，必须要不断地“充电”，不断地学习数学教育理论，不断地提高自己的专业水平，才能适应基础教育改革和发展的需要。
例如，新课程标准下的小学数学教材，增添了“实践与综合应用”的领域，这对未来的和有教学经验的小学数学教师来说是一个挑战，要求他们用最新的数学教育理论去指导学生在实践活动中学会运用数学知识，去培养学生的创新能力和实践能力，这也是教师专业发展中需要不断学习数学教育理论的原因所在。
又如，在教学中常常遇到小学数学学困生这种现象，即使积累很多学困生素材，但是如果要探求造成学困生学习困难的根源，就离不开对学困生认知特点、情感态度等心理特征的研究，这就必须学习教育学、心理学等有关方面的理论。
(三）课程改革需要数学教育理论研究 我国新一轮基础教育课程改革的宗旨就是要促进素质教育的纵深发展。这不仅涉及对历史传统的继承，对国际数学教育改革发展和趋势的把握，还涉及对新课程的理念、价值、实施、评价、管理的学习和研究等。新一轮基础教育课程改革中出现了许多问题，都需要我们用数学教育新理论去分析和解决。
例如，在新课程改革的课堂教学中为什么要师生互动，为什么要培养学生自主学习、合作探究，为什么要在小学的全过程中学习“统计与概率”和“空间与图形”等，我们只有从新的数学教育的理论学习中才能找到答案。
二、《小学数学教育概论》的基本内容
《小学数学教育概论》体现了国内外小学数学教育理论和实践的研究成果，体现了小学数学教师专业发展、推进素质教育和实施新课程的要求，是小学数学教育的理论和实践相结合的教材。
