高中数学新课程实验与探索(上)/高中新课程教师教育系列教材
点此进入淘宝搜索页搜索分类: 图书,教材教辅与参考书,高中,综合,
品牌: 王林全
基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：302 页
·出版日期：2004年
·ISBN：7040150948
·条形码：9787040150940
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：高中生
产品信息有问题吗？请帮我们更新产品信息。
内容简介书是国家基础教育课程改革以及高中新课程实验研究的成果。2001年，高中数学课程标准研制小组提出实验任务，定位为数学课程标准新增内容的实验研究，选定北京、广东、新疆等省、市、自治区的20多所学校为实验点，各学校以课程标准的初步设想为依据，认真进行了实验研究，在此基础上分别撰写了实验总结。《高中数学新课程实验与探索》主要从实验学校的有关实验资料中择优选材，包括部分教案、教学计划、典型课例、实验总结、实验体会等。
《高中数学新课程实验与探索》分上、下两册出版，上册内容为：新课程实验研究总论，概率统计，矩阵与几何变换。
《高中数学新课程实验与探索》力图通过先行性实验教学的经验，为进入新课程的教师起到某种示范或参考作用，提供有关实验课题的宽阔的视野，为高中数学新课程的全面实施提供有价值的经验和思路。
《高中数学新课程实验与探索》可作为实施高中数学新课程的教师培训与参考用书，也可以作为高等师范院校数学系的教学参考用书。
目录
前言
编写说明
第1篇 高中数学新课程实验研究总论
1．高中数学课程实验研究的实施要领
2．高中数学课程实验与教师职业发展
3．加强新课程研究，探索新课程实施——对高中数学新课程实验的思考
4．高中数学新课标实验内容的定位及分析
5．提高了认识锻炼了队伍——广州市开展高中数学新课程实验的回顾
第2篇 概率统计
1．统计——从实际案例出发
2．重视学生反馈，及时调整学习过程
3．在概率教学中重视穷举法思想
4．从学生的实际生活中开发教学资源
5．在教学中进行研究
6．让学生在学习过程中经历“研究”过程
7．创设有利于学生探索和交流的教学情境
8．开展探究性活动，培养学生的创新精神和实践能力
9．帮助学生从数学的角度分析问题、解决问题
10．从激发学生的学习兴趣出发
第3篇 矩阵与几何变换
1．矩阵实验研究报告
2．矩阵与几何变换教学实验及展望
3．在矩阵与几何变换的教学中突出数形结合的思想
4．通过引入丰富的实际案例，激发学生的探究兴趣
5．从密码到矩阵
6．矩阵教学与信息技术的整合
……[看更多目录]
序言《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）已于2003年正式公布。在此基础上，山东、广东、宁夏、海南四个省（区）将于2004年9月进行高中数学新课程的实验。由于改革的力度较大，这次新课程的实验比以往任何一次课程改革的实验都将面临更为严峻的挑战。
对于高中数学新课程的实验，我们要追溯到更早的时间。由于高中数学课程新增的内容较多，为了考察这些内容进入高中数学课程的可行性，探索新增课题的教学经验，我国高中数学课程标准研制组成立不久，就在一些省（市、区）开展了前期实验。实验工作几乎与课程标准的研制同时进行。
一、实验的目的意义在北京、广东、新疆等不同类型的地区和部分学校开设新增课题的实验研究，目的是探讨《标准》新增课题实施的可行性，积累教学经验，为高中数学新课程的全面实施作先行性探索。
课程的实验研究是课程实施的重要准备，也是课程评价的基础和依据，每一项课程的设计都需要考虑该课程的可行性，但是受到各种条件的制约，课程设计人员未必能够把设计做得十全十美，课程是否可行，还要经过实践的检验。
数学新课程实验是教育实验的一个方面，它的目的是为数学新课程的全面实施作先行探索，寻求全面实施的有效途径，积累相关课题的教学经验，对有些新增课题在高中实施的可行性作初步测试。
1．探索性目的
实践是检验真理的标准，也是检验课程是否合理的标准。课程的实验过程，也就是在一定范围内具体的教学过程。因此，课程的实验对该课程的可行性检查而言具有相当的说服力。
文摘插图：
