教子有方
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作者： 牛琳，心一编著
出 版 社： 中国社会出版社
出版时间： 2009-4-1字数：版次： 1页数： 258印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787508725888包装： 平装内容简介
家庭教育的方法很多，大多是一些成功家长在实践中总结出来的，我们可以借鉴，也可以自己进行创新，没有统一的模式，因为孩子是有差异的，每个孩子情况不同。比如签订协议法就是被广大家长采用的一种有效方法。它是为了促使孩子达到一定的目标，而由家长和孩子双方共同制订的一个书面合约（也可口头约定），一旦孩子完成某项任务达到合约要求和标准就要兑现约定。有个家长，与自己的儿子约定：只要儿子考上重点高中，就答应给儿子买一台电脑，后来儿子实现了这个目标，家长也兑现了约定。儿子利用电脑进行学习，不但学到了很多知识，而且对计算机编程产生了浓厚的兴趣，最后又考上一所重点大学的计算机专业，他编制的计算机程序被多家计算机公司采用，获得了成功。还有的家长利用微笑教育法、权力归还法等教育孩子，都取得了较好的效果。
作者简介
牛琳：北京师范大学发展心理-人力资源开发与管理学博士； 中国教研网家庭教育研究中心主任； 全国妇联现代女性大讲堂主讲嘉宾； 高级婚姻家庭指导师； 中央电视台经济频道“全家总动员”栏目、少儿频道“成长在线”栏目、科学与教育频道“家庭”栏目；上海东方卫视“今天的中国”栏目；湖北电视台“妈妈课堂”等栏目特邀专家； 全国近百家媒体对她的家教思想进行了宣传报道。 她是一位成功的母亲，她将东、西方教育有机地结合，总结出一套适合中国国情的教育理念和方法。她通过教育理念和方法的实践，使她17岁的儿子以当地高考冠军的好成绩考入清华大学。 她是一位深受孩子们喜爱的“知心妈妈”。在全国各地举行家教专题报告会600多场，直接接受过她的咨询和辅导的家长及孩子几十万人，无数的孩子由此改善了和父母的关系，树立了学习的目标，明确了自己肩上的责任，激发起了学习的内在动力。 她是一位深受家长欢迎的著名教育专家，她帮助了众多家长走出了教子的误区。
目录
我们怎样当家长
一、树立正确的家教观念
二、营造浓厚的家教环境
三、具有较强的家教能力
生育篇
一、生一个健康、聪明的宝宝
二、孕期身心保健必不可少
三、电脑、手机、微波、电热毯等对胎儿的影响
四、为母亲和胎儿的安全做好产前检查
养育篇
一、精心护理，新生儿生命的保障
二、洁净、温暖、优美的环境是新生儿生存的特殊需求
三、新生儿患病要早治
四、新生儿的某些“异常”不是病
五、母乳喂养好
六、用体重判断小儿体格发育
七、身长是小儿骨骼发育的一项重要指标
八、动作发育是婴儿智力发展的重要基础
九、语言训练对孩子十分重要
十、从小培养好的生活习惯
早期教育与智力开发篇
一、开发婴幼儿智力的关键是促进大脑发育
二、右脑潜能的开发
三、关注孩子的特点
四、孩子语言的发展
五、关注孩子的情绪
六、给孩子爱的鼓励
七、走出对孩子行为的认识误区
教子方法篇
一、鼓励赞美法
二、智爱教育法
三、家规控制法
四、语言沟通法
五、说话的重要性
六、对“谁”说话
七、怎样说话
八、说话的原则
九、说“不”教育法
十、目标激励法
解决问题篇
一、如何帮助孩子提高学习成绩
二、如何帮助学业不良孩子
三、家有“中考生”，家长该做些什么
四、家有“高考生”，家长该做些什么
五、哪些孩子需要求助心理咨询师
六、“好学生”要有一个“好心情”
书摘插图
我们怎样当家长
当今，是一个充满希望、竞争、机遇和挑战的时代，也是孩子们必须面对的一个全新的战场。
知识经济将会不断发展，自主创新对每个人的素质要求越来越高；世界各种思想文化将相互交融，黄、赌、毒等不良诱因对孩子成长的影响越来越大；各种竞争异常激烈，冲击各行各业，对孩子的学习、升学、就业等带来的压力也越来越大。你的孩子能否健康顺利地成长，能否成为社会的栋梁之才，这将取决于你是不是一个合格的家长，取决于你进行家庭教育的状况。
那么，我们怎样当一个合格的家长呢？
我们感到，应该努力做好以下几点。
一、树立正确的家教观念
观念决定态度，态度决定行为。进步的、正确的教育观念解放人的思想，对教育起指导作用；而落后的、错误的教育观念束缚人的思想，对教育起误导作用。家长的教育观念不但制约着家长对教育知识和能力的运用，而且直接影响家长对子女的期望值和满意度，影响家长对子女的教育内容和教育方式，影响到家长对子女各方面投入的力度和方向。因此，要搞好家庭教育，关键是要端正家长的教育观念，使之适应社会变革的需要，适应孩子身心健康发展的需要。当前，家长应树立以下6种教育观：
1.家庭观
就是对家庭的功能和作用的看法和观点。家庭的功能很多，包括家庭的经济功能、生育功能、抚养与赡养功能、教育功能、感情交流功能、休闲与娱乐功能等。调查表明，当前，大部分家庭对于前三个方面的功能发挥比较好，而后几个功能，即教育功能、感情交流功能、休闲与娱乐功能却没有得到很好地、充分地发挥。就是说，在家庭的功能发挥上还不全面，存在偏漏的现象。
有的家庭不注重子女的家庭教育，忙于自己的事业，对孩子管教太少，投入时间精力太少，把教育孩子的义务推给学校，让学校去教育。有的家长回到家只顾自己看电视，很少过问孩子的学习情况，更谈不上与孩子进行感情沟通了。还有的家庭，孩子放学一回家，就让孩子复习功课、做作业，星期天也关在家里做作业，从不让孩子娱乐休息，忽视了家庭的休闲与娱乐功能。据统计，在休闲时间，城市初中学生平均每天做作业时间为99.37分钟，与伙伴玩耍只有23.95分钟，75.4％的孩子要参加特长培训。在一些家庭中，孩子成了学习的机器，没有多少快乐、幸福可言，失去了本来属于他们的童年和童心，过早地承受了不该承受的东西，过早地变得“老成持重”。所以，我要呼吁，新世纪的家长们，不但要尽好抚育孩子的责任，而且还要充分发挥家庭感情交流、休闲和娱乐的功能，把家真正建成孩子们乐学的家园、漫谈的公园、玩耍的乐园。
2.家长观
在封建的“家长制”的家庭中，父辈是一家之主，什么事情都是家长说了算，子女无权干涉和表达自己的意见。传统社会父辈决定子女一切的做法是天经地义的事情，最突出的表现，就是父母包办婚姻，制造了很多家庭悲剧。今天还有人在扮演类似的角色。比如，小到孩子玩什么、什么时间玩、吃什么、穿什么等，大到孩子上哪个学校、读哪个专业等，都一律得听家长的，孩子没有自己选择的自由和权力。这样培养出的孩子， “在家里，家长说啥听啥；在学校，老师讲啥学啥；在单位，领导叫干啥就干啥。”毫无自主意识和创新精神可言，并且长大后依赖性强，缺乏独立性，易成为逆来顺受的弱者。
随着社会的发展，社会对民主的呼声越来越高，孩子们耳闻目睹了解了许多社会现象，民主的观念也逐渐深入到孩子们的心里，今天的孩子，已不再是传统的“听话”孩子了。他们对家长那种一言九鼎、一锤定音的“专横”做法已越来越不满意。在家庭中他们的自主意识、民主意识大大增强，渴望与家长平等相处、平等交流，在很多问题上都希望表达自己的意见，由自己作主。所以，我们必须顺应时代的要求，转变观念，发扬民主的作风，给孩子在家庭中应有的地位。这也是时代进步的表现。增强家长家长的民主意识，应做到“五不五多”：
不训斥孩子。
不当着别人的面批评孩子。
不算老账，应“就事论事”。
不显示家长权威。
不打击孩子。
多表扬孩子。
多尊重孩子。
多鼓励孩子自己作主。
多与孩子交谈、沟通。
多与孩子的朋友联系。
3.家教观
有人说，家教观如同一盏明灯，指引着家庭教育的方向，这话很有道理。那么，作为家长，应树立什么样的家教观，来指引孩子的教育呢？从无数成功家庭教育的实践经验来看，从教育家和心理学家的研究成果来看，树立正确的家教观，需摒弃以下错误观念：
一是树大自然直的观念；
二是不打不成才的观念；
三是我是家长，我说的你得听的观念；
四是平时所为与家教内容不一致；
五是把孩子当成年人来教育的观念；
六是家长不需要学习教育知识，照样教孩子的观念。
4.成长观
有的父母总认为，生理上的问题顺其自然，孩子长大了自然就明白了，父母不需要讲，因为自己小时候也是这样过来的。而我们觉得，孩子在成长过程中将会遇到很多生理、心理等问题，有的问题孩子是无力解决的，需要父母的指导才能得到很好地解决。比如，男孩子的遗精，女孩子的初潮以及正确的性知识等等，都需要父母指导。还有的父母认为，给孩子讲性知识，会不会起反作用，教会孩子干“坏事”。还有的家长认为，讲性知识有些难为情，所以在指导上轻描淡写。比如，有一位母亲，也知道该给孩子讲一些性知识，但不好意思讲。对孩子的遗精现象，她只是说：孩子，下次洗裤衩要洗干净。认为这就算进行了性知识教育了。有些生理问题不帮孩子解决好，就会给孩子带来心理问题，带来许多烦恼，甚至影响学习和生活。
比如，有本杂志登了这样一个故事：一个13岁的男孩给长期出差在外的父亲写信说：“爸爸，你快回来救救我吧，我快要死了，我‘那个’经常流出一些黏糊糊的脏东西，已经有好几次了。我是不是得了不治之症。我又不好意思和妈妈说，我好害怕，你快回来救救我吧……”像类似这些情况，我们父母都要及时地给予指导。如何指导呢？
一是交谈沟通指导；二是书刊、录像资料指导。有位家长为了避免对孩子进行性教育时出现的尴尬局面，给孩子订阅了有关性知识方面的杂志，还给孩子买了一套性教育光盘，让孩子自己看杂志、光盘，这也是一种很好的性教育方法；三是心理咨询师指导。如果是因为性问题，而出现性心理问题，那就要求助心理咨询专家了。比如，遇到孩子情绪反常，郁郁寡欢，不爱说话，见女孩子脸红，可以带孩子去进行心理咨询。
5.成人观
成人观就是对孩子成为一个什么的人的看法和观点。我觉得，教会孩子如何做人，是一个事关孩子成才的大问题，也是父母责无旁贷的责任。有很多家长反映，现在孩子太自私，只顾自己，不顾别人。有家报纸曾登载了这样一则消息，大概意思是说：一位老太太带着一个5岁的孩子坐公共汽车，有人给老太太让座位，而孩子先坐上去了。旁人对小孩说，奶奶年纪大了，让奶奶坐着，然后抱着你。而小孩却说，不，我就一个人坐，不让奶奶坐。奶奶在一旁不吱声。小孩又说，我回去后再收拾你。奶奶急忙叫大家不要再说了。在场的乘客，议论纷纷。这则消息留给我们很多思考：是孩子的问题，还是家长的问题？我看，归根结底还是家长的问题，说明我们一些家长走进了爱护孩子的误区：过分溺爱、放纵孩子。因为，现在的孩子，大多是独生子女，长辈娇生惯养，要什么给什么，逐渐养成了自私的心理，什么事都喜欢一个人独占、独有。这对于长大后立身做人很不利。研究表明，过分溺爱、放纵的孩子，大多软弱、骄横、无能，长大后缺乏社会责任感，人们也不会同情这样骄横的弱者，这也会给他本人带来很多痛苦和挫折。所以，在家庭教育中要重视孩子立身做人的教育。关于做一个什么样的人的问题，毛泽东同志在纪念张思德的《为人民服务》一文中教导我们要做5种人，这是“五种大写的人”：一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。这个标准对于孩子来说太高，孩子也做不到，我们可以细化为以下十种人：
热爱自己的人；
孝敬长辈的人；
关爱同伴的人；
不惧邪恶的人；
自立自信的人；
舍得给予的人；
喜欢交往的人；
乐于助人的人；
善于合作的人；
理解别人的人。
……
