中国大学教育史
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作者： 刘少雪 著
出 版 社： 山西教育出版社
出版时间： 2007-5-1字数：版次： 1页数： 210印刷时间：开本： 20开印次：纸张：I S B N ： 9787544033022包装： 平装编辑推荐
本书是关于研究“中国大学教育史”的专著，具体包括了： 中国近代大学的初现、与西方近代高等教育制度的最初接触、“揠苗助长”的中国近代高等教育及其隐患、缺乏必要的思想和观念基础、民国初年高等教育发展的主要困难等方面的内容。
内容简介
中国本有大学，但近现代大学不是从中国古代大学演变过来的，而是伴随着中国半封建半殖民地化的进程，对西方近现代大学的模仿和移植。本书以中国大学的建立、发展和壮大的历史过程为线索，探讨了新中国成立前中国大学现代化和本土化的曲折历程，揭示了近现代大学制度之形成与国家政治制度之间的密切联系，再现了中国大学作为19世纪末20世纪初救国救民的一种重要举措、其最大目的是服务于国家和民族的政治需要而不是像西方大学所立志追求的以研究高深学问为目的的历史真实。全书既注意到中国大学建设和发展中不同类型——国立大学、公立大学、私立大学及教会大学所发挥的不同作用，也注意到通过点面结合的方式，反映大学发展中的客观实际问题。本书资料丰富，语言流畅，具有较强的可读性。
作者简介
刘少雪，女，山东人，1967年生，1998年毕业于厦门大学高等教育研究所，获得教育学博士学位。现任上海交通大学高教研究所教授。主要研究方向为高等教育史、大学教育教学和高等工程教育。出版个人专著《书院改制与中国高等教育近代化》，参著《多学科观点的高等教育研究》、《中国高等教育百年》、《云南高等教育改革与发展若干重大问题研究》等，在《高等教育研究》、《清华大学教育研究》《比较教育研究》等刊物发表论文40余篇。
目录
绪论
第一章 中国近代大学的初现
第一节 西学东渐及近代教育形式的出现
一、与西方近代高等教育制度的最初接触
二、近代高等教育在国内的初步尝试
三、“揠苗助长”的中国近代高等教育及其隐患
第二节 中国近代高等教育制度的最初探索
一、颁布实施新学制
二、新学制颁布后高等教育的发展
第三节 近代高等教育发展的危机
一、缺乏必要的思想和观念基础
二、缺乏必要的教育基础
三、功名思想严重，扭曲高等教育的本意
四、高等教育管理中的过分行政化
第二章 中国近代大学的挣扎与演变
第一节 民国初期的中国近代大学
一、民国初年的中国高等教育基础
二、民国初年高等教育发展的主要困难
第二节 近代大学向现代大学的演变
一、确立近代资本主义教育目的
二、初步建立近代高等教育制度
三、近代高等教育的发展
四、教会高等教育的现代化发展
第三章 中国现代大学步入正轨
第一节 中国现代大学的开端
一、关于现代大学的宗旨
二、改组大学的管理体制
三、倡导学术研究的风气
第二节 留学生回国与大学管理的现代化发展
一、教育模式的美式化
二、学科体系改革的现代化
三、管理体制规范化
第三节 大学现代化发展中的问题与困难
一、大学发展与扩张中的经费问题
二、校长的更换与大学的发展
三、大学教育与社会需要的脱节
第四节 教会大学发展方向的转变
一、政府对教会大学方针之改变
二、教会大学的反应与调整
第四章 中国现代大学的崛起与兴盛（上）
第一节 完善现代大学的组织结构体系
一、加强对国立大学的宏观管理
二、加强对私立大学的管理
三、把教会大学纳入政府统一管辖范畴之内
第二节 中国大学的学术化与本土化
一、提高中国大学的学术水平
二、中国大学本土化意识的觉醒与发展
第五章 中国现代大学的崛起与兴盛（下）
第一节 中国大学的大迁移
一、向后方撤退
二、艰苦环境中的继续发展
三、政府对大学的管理与控制
第二节 中国共产党领导下的大学教育
一、中国共产党对新式大学的早期探索
二、抗战时期至建国前中国共产党领导下的大学教育
第六章 对中国大学现代化过程中若干问题的思考
第一节 大学与政府的关系
一、政府与大学关系的三个阶段
二、对中国大学与政府关系特点的分析
第二节 教会大学对中国大学现代化的贡献
一、教会大学的学术贡献
二、教会大学在促进中国社会转型过程中的贡献
结束语
主要参考文献
后记
书摘插图
第一章中国近代大学的初现
中国近代大学不是自发产生的，是整个中华民族遭受灭顶之灾后，各界藉以拯救国家和民族命运的政治举措。因此，与西方近现代大学相比，中国近代大学的产生，第一缺乏知识分子基础，第二缺乏科学基础，第三缺乏社会经济基础，第四缺乏教育基础。因此，中国近代大学诞生之时就存在着严重的先天不足。
第一节西学东渐及近代教育形式的出现
19世纪中期，随着鸦片战争中国的失败，西方的政治、经济、文化、教育势力开始凭借不平等条约逐渐向中国社会渗透，中国的社会形态与民族心态都随着西方势力的日渐进入而开始有显著变化。继大清帝国在鸦片战争中第一次失败后，在第二次鸦片战争和中法战争中的接连失败，使越来越多的中国人意识到，我们在很多方面已经落后于西方。最先被深刻认识到的是西方在军事制备上的先进。为了达到“师夷长技以制夷”的目的，清朝政府开始于19世纪60年代以后，不断设立一些新式官学机构，如京师同文馆、上海广方言馆、福州船政学堂等，把学习西学纳入到官方认可的教育体系之中。同时，一些西方传教士为了传教的需要，开始在中国内地设立教会教育机构．从事以语言为主的教学活动；而一些传统的教育机构，如书院，也开始或多或少地把部分西学内容引进到正式的教学活动中来。中国传统的教育体系开始向西学开放。
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