第二语言阅读教学探索：问题与策略
分类: 图书,社会科学,语言文字 ,
作者： （美）安德森著，北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室脑与第二语言学习研究中心译
出 版 社： 北京师范大学出版社
出版时间： 2009-3-1字数：版次： 1页数： 139印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787303098194包装： 平装内容简介
《第二语言学习与教学》系列丛书为你提供了一个关于第二语言/外语教学的视角。对于主题的中心，这套丛书要求每位作者写出自己的认识以及自己是怎样形成这种认识的。所以，作为读者，你将发现这本书有自己的个性，它不是匿名的。这本书讲的是故事，而不是指导，它要和你建立一种关系而不是要抓住你的注意力。作为从业者，作者的视角可以为你的思想提供反馈，为你的思考提供标准，从而帮助你提高自己的业务水平。这本书提出了工作步骤，解释了为什么作者认为这些步骤是正确的。从这本书中，你可以取你所需，用你所用。它不会告诉你去思考什么，而是帮助你理解你所做的事情。
《第二语言学习与教学》丛书中的视角由3条线索构成：教师之声、理论框架和研究与反思。每个作者按照适合自己的主题，更重要的是适合自己视角的独特方式将这3条线索联系起来。本系列中的所有书都有这3条线索。在教师之声中，不同教学环境中的教师讲述自己关于某个主题的经验。在理论框架中，作者写出自己涉及的主题中需要了解的重要内容、主要概念和问题。这些重要内容、主要概念和问题确定了作者正在从事的语言教学与学习领域。研究与反思是为了让你——读者，参与进来，将讨论的主题与你自己的教学、学生和课堂联系起来。研究与反思这部分内容你可以自己独立完成，也可以和同事合作完成，它的目的是为了让你反思教学与学习活动和/或在实践中试验各种教学与学习方法。
目录
第一章 教学策略引言
第二章 策略一：激活背景知识
第三章 策略二：培养词汇知识
第四章 策略三：传授阅读理解技能
第五章 策略四：提高阅读速度
第六章 策略五：验证阅读策略
第七章 策略六：评估学习效果
第八章 策略七：提高阅读动机
第九章 策略八：备选合适材料
第十章 结论
参考文献
书摘插图
第一章 教学策略引言
对英语作为第二语言或外语（ESL/EFL）学习的学习者来说，阅读是一项必不可少的技能。不仅如此，对于大多数人而言，阅读是应该掌握的最重要的技能。有了较强的ESL/EFL阅读技能，读者就有可能在各个学术领域取得更大的进步和发展。
阅读是一个灵活主动而流畅的过程，需要读者与阅读材料双方构建文章的意义。文章的含义既不存在于纸面上，也不仅仅存在于读者的头脑中，而是书面文字与读者的背景经历协同作用的结果。读者带着一定的目的去读文章，并从中寻找答案。但是，在ESL/EFL阅读课堂上，一个很大的问题是：即使学生可以用第二语言来阅读，但阅读多半并不顺畅，这是一个巨大的挑战。学生并不能与课文产生积极的有意义的互动。他们很可能是一个词一个词地读，并没有从中获得读书的乐趣。
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