英国师范教育机构的转型：历史视野与个案研究
分类: 图书,社会科学,教育,世界各国教育,
作者： 王晓宇著
出 版 社： 上海社会科学院出版社
出版时间： 2008-12-1字数：版次： 1页数： 257印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787807453185包装： 平装内容简介
本书采用当今西方学术界颇为流行的个案研究法，以十分详实的资料为基础，以百年校史的伦敦大学教育学院为切入口，对伦敦大学教育学院进行个案研究，进一步解读了英国师范教育机构的转型。具体内容包括教会与私立并存的模式、依附大学的模式、独立学院的模式、多元架构的模式等。可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
作者简介
王晓宇，女，祖籍上海，生于新疆乌鲁木齐市。华东师范大学外国教育史专业博士。高等教育研究副研究员。2002年至2003年作为高级访问学者赴英国格拉摩根大学进行合作科研。在国内外核心期刊上发表论文三十余篇，其中多篇论文获市级哲学社会科学优秀论文成果奖；主持和参与高等教育研究课题十余项；参与华东师范大学出版社影响力教育理论译丛和当代学前教育译丛的翻译工作，译著有《见证民主教育的希望与失败》、《早期儿童课程——综合多元智力、发展性合理训练与游戏》等。
目录
导言
一、选题的缘由及意义
二、文献综述
三、相关概念阐释
四、研究思路与方法
第一章 教会与私立并存的模式：早期教师训练机构
第一节 教会教师培训模式的产生
第二节 私立教师培训机构的建立
第三节 早期教师训练机构的作用与问题
第四节 小结
第二章 地方与大学合作的模式：日间师资训练学院
第一节 日间师资训练学院的建立
第二节 日间师资训练学院的发展
第三节 日间师资训练学院的作用与问题
第四节小结
第三章 依附大学的模式：大学教师培训部
第一节 大学教师培训部的建立与发展
第二节 向大学教师培训部转型的动因
第三节 大学教师培训部的作用与问题
第四节 小结
第四章 区域联合的模式：地区师资培训组织
第一节 地区师资培训组织的建立与发展
第二节 向地区师资培训组织转型的动因
第三节 地区师资培训组织的作用与问题
第四节 小结
第五章 独立学院的模式：大学教育学院
第一节 大学教育学院的建立与发展
第二节 向大学教育学院转型的动因
第三节 大学教育学院的作用与问题
第四节 小结
第六章 多元架构的模式：当代教师培训机构
第一节 教师培训机构重组的背景
第二节 教师培训机构的类型及课程
第三节 小结
第七章 个案研究：伦敦大学教育学院
第一节 伦敦日间师资训练学院的创建
第二节 伦敦大学教师培训部
第三节 伦敦地区师资培训组织
第四节 伦敦大学教育学院
第五节 小结
结语
一、英国师范教育机构转型的特点
二、英国师范教育机构转型的动因
三、对我国师范教育机构转型的启示
主要参考文献
书摘插图
第一章 教会与私立并存的模式：早期教师训练机构
17世纪末18世纪初，随着初等教育的发展，英国开始出现早期教师训练模式，一些教会团体介入了初等学校教师的培养。但是，这些教师训练模式，例如，导生制、见习教师制等，还是非正规的师范教育。在这一时期，基督教知识促进会作为一个有影响的教会团体在英国初等学校教师的培养中起着很大的推动作用。从19世纪初开始，英国又出现了由私人开办的早期教师训练机构，它们后来在地方政府的资助下得到了较快的发展。其中，最有代表性的私立教师训练机构是1840年由英国枢密院教育委员会主席凯一沙图华兹创办的巴特西教师训练学院（Battesea Training College for Teachers）。这使得当时英国出现了教会与私立并存的教师培养模式。虽然19世纪中期英国大学就开始介入师范教育，但其主要是为中学教师提供短期培训课程。早期教师训练机构对英国初等学校教师的培养产生了重要的作用，但由于存在着一些局限和不足而无法满足英国社会对初等学校教师的实际需求。
第一节 教会教师培训模式的产生
在正规的师范教育机构产生前的很长一段时间内，英国小学教师的培养，包括一小部分中学教师的培养工作大多由教会开办的非正规师范教育机构承担。其中，教会是最早卷入教师培养工作的社会组织之一，主要体现在基督教知识促进会为慈善学校与星期日学校举办的教师培训、模范学校的导生制以及初级学校的见习教师制度的建立等。……
