母亲教育
分类: 图书,家庭教育,家教方法,
作者： 宜萱，亚林著
出 版 社： 高等教育出版社
出版时间： 2008-1-1字数：版次： 1页数： 209印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787040230758包装： 平装编辑推荐
本书的几个第一：
每一本系统阐述家庭教育的书：观念，方法，误区，心态；第一本母亲教育专著，填补了国民教育体系的空白；一本你不会找到雷同的家庭教育著作。
有人说“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说掌握在母亲手中”。的确，母亲教育的意义无论怎么高估都不过分，而《母亲教育》便是一本教育母亲的教科书。
《母亲教育》何以作？为太多的母亲处于“零上岗”甚至“负教育”的状态而作。我们看到，虽然有千千万万家庭的母亲每天都在对孩子实施“教育”，但方法却存在各样的问题：说话像刀、缺少耐心、绝对控制孩子、不讲究礼仪、大撒把、多疑……最终，母亲们痛心地发现，自己付出的越多，受到的打击越大，孩子虽然身体健康，却存在人格缺欠，自理自立能力缺乏，有的甚至还成了问题孩子，与自己当初殷切的希望相去甚远。
《母亲教育》讲些什么？理论篇旨在搭建母亲教育的理论框架，案例篇通过20多个成功母亲与失败母亲的故事，生动地展现了母亲教育的正确观念与方法，发人深省，对教育子女具有极高的借鉴价值。
《母亲教育》谁该读？对家庭来说，教育孩子绝不仅仅是母亲一个人的事。由于本书中所提到的家庭教育问题的普遍性，使本书除了可供父母阅读外，同样适合隔代教育的长辈们阅读。
愿《母亲教育》能帮助更多的母亲教育好孩子，愿《母亲教育》帮助更多的孩子健康茁壮地成长。
内容简介
有人说“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说掌握在母亲手中”。的确，母亲教育的意义无论怎么高估都不过分，而《母亲教育》便是一本教育母亲的教科书。 《母亲教育》何以作？为太多的母亲处于“零上岗”甚至“负教育”的状态而作。我们看到，虽然有千千万万家庭的母亲每天都在对孩子实施“教育”，但方法却存在各样的问题：说话像刀、缺少耐心、绝对控制孩子、不讲究礼仪、大撒把、多疑……最终，母亲们痛心地发现，自己付出的越多，受到的打击越大，孩子虽然身体健康，却存在人格缺欠，自理自立能力缺乏，有的甚至还成了问题孩子，与自己当初殷切的希望相去甚远。 《母亲教育》讲些什么？理论篇旨在搭建母亲教育的理论框架，案例篇通过20多个成功母亲与失败母亲的故事，生动地展现了母亲教育的正确观念与方法，发人深省，对教育子女具有极高的借鉴价值。《母亲教育》谁该读？对家庭来说，教育孩子绝不仅仅是母亲一个人的事。由于本书中所提到的家庭教育问题的普遍性，使本书除了可供父母阅读外，同样适合隔代教育的长辈们阅读。 愿《母亲教育》能帮助更多的母亲教育好孩子，愿《母亲教育》帮助更多的孩子健康茁壮地成长。
作为“家教论语”丛书的第一本，本书以母亲教育为视角，从母亲教育的历史需求、时代潮流和必要性人手，围绕母亲教育的现状、重要性及应对方式等进行详细阐述。全书分两部分，第一部分为理论篇，旨在搭建母亲教育的理论框架：第二部分为案例，以丰富的实例、感性的语言，讲述了20多个成功母亲与失败母亲的故事，深入浅出地表达出母亲教育的正确观念与方法，对于如何成为优秀母亲具有指导意义。本书可作为家庭教育、社区教育和母亲教育的指导用书。
作者简介
宜萱，一位拥有教育与心理专业背景的普通母亲。儿童教育专家。宜萱的从业之路仿佛和教育有解不开的缘，20年里，当过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师，在中国当老师，在美国当老师。由于幼教成绩卓著，1994年被派往美国进行中美教育交流。在美期间接受了系统的心理治疗与儿童教育专业训练，深入学习了儿童心理学、儿童心理治疗、交往分析、家庭教育等，曾被华盛顿州授予“名誉荣誉教师”称号。在美旅居多年后，为了使孩子拥有一颗中国心回到祖国，并创办山东省首屈一指的专业心理咨询机构。现定居北京，从事儿童教育和家庭教育方面的研究与推广工作。著有《儿童心理障碍治疗》，是《山东省中小学心理健康教材》、《高考红宝书》、《交往分析理论》等书的主要创作者。
目录
序 不搞好母亲教育，民族没有希望
上篇（理论篇）
1 母亲教育导论
第一节 扮演好人生的四个角色
第二节 母亲教育的特点和重点
2 起点教育——母亲教育成功的关键
第一节 生理起点
第二节 心理起点
第三节 性启蒙
3 当今家庭教育常见问题
第一节 祖传法宝失灵
第二节 美德不是遗传的
第三节 金钱不是万能的
第四节 榜样的力量是有限的
第五节 压力未必能变成动力
第六节 完美主义——婉转如河妖的歌声
第七节 神童——迅忽如彗星的光芒
第八节 性教育不能再逃避
第九节 莫为儿孙做马牛
第十节 孩子比父母更宽容
4 社会流行的教育理念
第一节 从娃娃抓起
第二节 零岁方案
第三节 别让孩子输在起跑线上
第四节 知识决定命运
第五节 成人中心与“凤情结”
5 教子方略
第一节 为国培养高素质国民
第二节 健康是人生的基石
第三节 道德是人生的根本
第四节 幸福是人生的权利
第五节 学习是人终生的主题
第六节 习惯是人终生的大事
第七节 底线教育是国民素质的奠基
第八节 付出教育是人生快乐的预演
第九节 才艺教育是素质教育的华彩
第十节 性别教育
第十一节 母亲要努力做孩子的心理领跑者
第十二节 制定亲子方案
下篇（案例篇）
6 困惑的母亲和抑郁的孩子
第一节 说话像刀的母亲
第二节 缺少耐心的母亲
第三节 绝对控制孩子的母亲
第四节 个性过强的母亲
第五节 不愿意做饭的母亲
第六节 不讲究礼仪的母亲
第七节 没时间教育孩子的母亲
第八节 大撒把的母亲
第九节 多疑的母亲
第十节 望子成龙的母亲
第十一节 遥远的母亲
7 快乐的母亲和幸福的孩子
结语 好母亲是学出来的
跋 说不尽的母亲教育
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书摘插图
上篇（理论篇）
1母亲教育导论
第一节扮演好人生的四个角色
母亲教育的目的是为社会和家庭培养合格的母亲，以贡献于家庭，服务于社会。
一个合格的女人在一生中要演好四个角色，即父母公婆的好女儿（儿媳）、丈夫的好妻子、国家的好公民、子女的好母亲。其中有三个角色是女人的天性，即女儿性、妻性和母性。仅有女儿性和妻性的人生是不够完美的，因为尚未完成人生境界的终极升华，因而能够成为母亲的女性是幸福的。但是，女人并不会因为母性自然而然成为一位“好母亲”。公民角色相对于其他三类角色来说是社会性角色，是通过社会化过程逐渐完成的，是另外三个角色的社会意义与价值承载。
一、好女儿
女人结婚后就成为双方父母的女儿。因此是“好女儿”是指做双方父母的好女儿。人们评价“好女儿”的传统标准集中体现在“孝”上。
……
