HSEQ与清洁生产(赵薇)
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作者： 赵薇，周国保主编
出 版 社：
出版时间： 2009-1-1字数： 278000版次： 1页数： 177印刷时间： 2009-01-01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787122038432包装： 平装内容简介
本教材根据中国化工教育协会编制的《全国中等职业教育化学工艺专业教学标准》而编写。内容包括健康（H）、安全（S）、环境（E）、质量（Q）及清洁生产五个方面。全书共六篇，第一至第四篇为理论部分，从安全与职业健康、环境、质量、清洁生产四个方面人手，着重介绍化工生产安全、环境保护、质量管理常规理论及对化工企业开展清洁生产的认识；第五、第六篇为实训部分，侧重于能力训练，主要围绕化工安全标识、防护及职业危害与急救的基本技能，进行系统训练。理论部分与实训部分内容相互支持、相互渗透，但结构又相互独立，读者可以根据需求有所侧重，灵活学习。
本书既可作为中等职业学校化学工艺专业的教材，又适用于化工企业操作人员的HSEQ培训。
目录
第一篇 安全与职业健康
模块一 行为安全观察
1 为什么要认识行为安全
2 为什么要学习行为安全观察
3 如何进行行为安全观察
4 为了开展好行为安全观察，我们能做什么
自我测试
课程评估
模块二 工业固体废物的处理与处置
1 为什么要学习工业固体废物的处理与处置
2 工业固体废物如何分类
3 工业固体废物如何处理、处置
4 工业固体废物怎样管理
自我测试
课程评估
模块三 危险化学品的储存
1 为什么要储存危险化学品
2 储存危险化学品有哪些相关法律、法规
3 危险化学品储存中存在哪些风险
4 危险化学品如何储存
5 储存区域有何要求
自我测试
课程评估
模块四 危险化学品的运输
1 为什么要运输危险化学品
2 为什么危险化学品运输中存在风险
3 运输过程中如何确定危险货物
4 危险化学品的运输对包装有何要求
5 运输过程中如何采取安全措施
自我测试
课程评估
模块五 高处作业
1 为什么要学习高空作业
2 高处作业时有哪些潜在的风险
3 高处作业有哪些常见的基本类型
4 高处作业时如何选择安全防护
5 常见高处作业类型的安全技术措施是什么
6 高处作业必备的防护装备是什么
自我测试
课程评估
模块六 受限空间作业
1 为什么要学习受限空间作业
2 什么是受限空间作业
3 受限空间有哪些危险
4 如何避免进入受限空间
5 什么是工作的安全系统
自我测试
课程评估
模块七 设备检修与维护
1 为什么要对设备进行检修与维护
2 在检修和维护过程中，会遇到哪些风险
3 如何最大限度地控制设备检修和维护中存在的风险
4 在进行设备维护和检修工作时，通常采取哪些安全措施
自我测试
课程评估
模块八 压力容器的安全使用
1 压力容器如何定界和分类
2 压力容器的风险因素有哪些，如何预防
3 压力容器如何安全使用和维护
4 压力容器的安全附件有哪些
5 锅炉爆炸事故的危险因素有哪些
6 气瓶如何安全使用
自我测试
课程评估
模块九 焊接安全
1 为什么学习焊接安全
2 焊接作业有哪些风险
3 焊接过程应采取哪些安全防护措施
4 如何对焊接作业进行安全管理
自我测试
课程评估
模块十 用电安全
1 为什么学习用电安全
2 用电存在哪些风险
3 采取哪些安全措施可在带电环境中作业
4 什么是静电
5 静电有哪些危害，如何防止静电产生
自我测试
课程评估
第二篇环境
第三篇质量管理
第四篇认识清洁生产
第五篇安全标识、信息和器材实训
第六篇职业危害与急救
附录
参考文献
书摘插图
第一篇 安全与职业健康
模块一 行为安全观察
本模块任务
①认识行为安全；
②学会行为安全观察；
③针对观察到的结果进行有效的分析与识别。
1 为什么要认识行为安全
行为安全，或者有时也叫“基于行为的安全”，是在员工参与下的行为心理学的应用，以促进工作场所的安全行为。行为安全是一个经过制定的、系统的、执行的程序。该程序定义了有限的一组行为，可减少与工作相关的伤害风险；收集重要的安全习惯的数据；确保反馈和强化，以鼓励和支持那些重要的安全习惯。在典型的行为程序中，员工进行观察并提供与其工作领域相关的反馈。这些观察可以提供数据用来识别工作场所中存在的问题，进而解决问题并持续改进。工作场所的安全是三种可测量因素的结合：人、环境和人的行为。人的因素包括员工的身体能力、培训、经验。工作环境包括工程控制、设备、工作任务和文化。人和环境通常都会被认为是非常重要的，而人在工作中的行为却常常被作为忽略的因素。只有当这三种因素结合到一起，工作场所的事故才能避免。员工只有正确地选择工作场所安全的行为才能安全、健康、愉快地工作。
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