中国社会政策
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作者： 李楯编
出 版 社： 知识产权出版社
出版时间： 2008-12-1字数：版次： 1页数： 468印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787802472075包装： 平装内容简介
中国社会转型中的社会政策日益为人们关注，一是社会政策的具体内容以及演进过程和支撑着这些政策演进的价值取向的变化，二是社会政策制定的程序以及哪些人参与了政策的制定。前者，我们主张市场出效率，政府保公平。后者，我们强调社会政策制定过程的公开和公众参与。
目录
中国教育政策述评
教育政策论坛发言摘编
中国劳工政策述评
劳工政策论坛发言摘编
中国社会保障政策述评
社会保障政策论坛发言摘编
中国性别政策述评
性别政策论坛发言摘编
中国环境政策述评
环境政策论坛发言摘编
书摘插图
中国教育政策述评
中国现代教育以20世纪初废科举、建新学为起点，正好大约一百年，并被1949年新中国的成立鲜明地一分为二。20世纪上半叶，现代教育制度得以建立和基本定型。20世纪下半叶，伴随意识形态和社会政治的激烈变动，教育制度一再重建，教育政策不断调整，提供了一个相当特殊的个案。
一、20世纪上半叶现代教育制度的建立
中国的现代教育制度是在民国期间逐渐成熟的。在新文化运动的背景下，以1922年新学制和北京大学的更新为代表，标志着近代教育的脱旧入新。1927年南京政府成立，一方面实行“以党治国”，加强对社会的控制；同时使各项事业制度化、规范化。在教育领域，通过对1922年学制的修改和调整，构建了比较完备的教育法制体系，学制和学校教育系统逐渐成熟和完善。中国的现代教育制度在30年代得以基本定型。
1.国家教育行政体制
清末教育改革的任务包括“除旧”与“布新”两个方面。1901年8月，清政府颁布《兴学诏书》，称“兴学育才，实为当务之急”，“除京师已设大学堂应切实整顿外，着各省所有书院，于省城均改设大学堂，各府厅直隶州均设中学堂，各州县均设小学堂，并多设蒙养学堂”。全国掀起兴办新式学堂的高潮，初步建立起包括大、中、小、幼各级各类学校的现代教育体制。由于提倡和奖励出国留学，20世纪初出现了中国留学史上的第一次留学高潮。“新政”时期教育变革最重要的三件大事是颁布新学制、废除科举制和设立学部。
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