管理教育中的案例教学法
点此进入淘宝搜索页搜索分类: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者： 傅永刚，王淑娟编著
出 版 社： 大连理工大学出版社
出版时间： 2008-10-1字数：版次： 1页数： 210印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787561145111包装： 平装内容简介
20世纪80年代初，被誉为“中国管理案例之父”的余凯成教授从美国归来，开始在中国推广案例教学法，并于1987年出版了中国第一本系统介绍管理案例和案例教学法的专著《管理案例学》（四川人民出版社）。近10年来，随着案例教学法得到更多管理学院、管理教师的认可，中国管理教育对于管理案例的需求日益旺盛，从事管理教育的广大教师也非常希望能看到更多有关管理案例和案例教学法的书籍。
本书的编著者十几年来一直从事案例教学、案例采编、案例库管理等工作，在各类管理教育和培训中大量采用案例教学法，并参与了很多有关案例采编、案例测评、案例教学法培训的工作。基于长期的管理案例采编、教学、培训以及案例库管理的实践积累，在学院领导的鼓励和支持下，我们希望能够出版一本更加系统的、有关管理案例和案例教学法的书籍，为中国管理案例建设的持续发展尽一份力量。
这是一本关于管理案例和案例教学法的书，书中对于管理案例、案例采编、案例教学、案例库管理等方面都做了系统的介绍和讨论。对管理案例和案例教学法有兴趣的教师、学生、企业管理者等人士都是本书的读者。
本书的关键词是管理案例。作为一种教育模式（教学方法），本书关注管理案例教学法在管理教育中的价值和应用。
目录
引言管理案例与管理教育
管理科学的特点
管理教育的目标
管理教育演进中的案例教学
第一部分 管理案例认知
第一章管理案例的内涵与特征
1管理案例的含义
2管理案例的功能
3案例与实例、范例的区别
4管理案例的类别
5几个管理案例样本
第二章案例教学法的意义和价值
1案例教学法的定义
2案例教学法的演进与发展
3案例教学法的性质与特点
4案例教学法的功能与价值
第三章案例教学法的理论依据
1案例教学法的基础理论
2知识分类与案例教学法
3学习理论与案例教学法
4主客体关系理论与案例教学法
第二部分管理案例编写
第四章管理案例的基本结构
1案例正文的结构
2案例使用说明
3对一个案例的结构分析
第五章管理案例的采编
1案例编写的基本流程
2案例编写计划及准备
3企业实地调研与收集资料
第六章如何撰写管理案例
1案例撰写的原则
2案例正文的撰写
3案例使用说明的撰写
4案例撰写的其他问题
5一个案例撰写的实例
第七章管理案例评审与入库
1案例评审的标准与流程
2案例入库与使用
3管理案例库的建设
第三部分管理案例教学
第八章案例教学的基本定位
1案例教学的系统观
2教师在案例教学中的角色定位
3学生在案例教学中的角色定位
第九章案例教学的三大环节
1环节1——课前准备
2环节2——课堂实施
第十章案例教学中的技术问题
第四部分中国管理案例的思考
第十一章哈佛案例模式的借鉴
第十二章中国管理案例的发展模式
参考文献
书摘插图
第一章管理案例的内涵与特征
1管理案例的含义
案例概念的产生已经很难找出准确的来源了。因此，关于什么叫案例，众说纷纭，国内外似乎迄今尚无一个权威、普遍接受、完整而严格的定义。英文case可译为“个案”、“个例”、“事例”、“案例”等，用在军事上是“战例”，在法学上称“判例”，在管理学上Business Case译为“管理案例”。
从管理教育的角度出发，我们对管理案例提出如下一个简明的定义：
管理案例就是为了明确教学目的，围绕着一定的管理问题而对某一真实的管理情景所作的客观描述。即采用文字声像等媒介采编撰写形成的一段或者一个真实的管理情景（或个案）。
在这个简明的定义中，包含了管理案例的三个核心特征：
特征一：管理教学案例必须以事实为依据，体现出真实性。与创作小说不同，案例在主题内容和情节上不得虚构；名称与数据出于保密需要可加以掩饰；必要时对素材可以删减合并，但基本事实应来自管理实际。管理案例基本上应是对事实的白描式记录，不得带有撰写者的分析与评论。因为目的是要使学生身入其境，被带到一种真实的管理情境中去。
特征二：管理案例中应包含一个或数个管理问题。这些问题可能是待解决的，也可能是已经解决的。因为案例教学目的是使学生分析讨论并学会如何解决管理问题，在这个基于管理事实的演练过程中，需要有典型的、适于讨论的管理问题作为案例教学的线索和支持。而且这些管理问题没有唯一最佳解，需要学生们在案例讨论中提出各自的问题解决思路和方案。
特征三：管理案例需要明确的教学目的。案例准备用于哪种课程的哪些章节，以使学生借此验证、操习和运用什么概念、理论或工具，想让他们通过分析与讨论，掌握和提高哪些知识与技能，事先都要心中有数。
因此，可以这样说，管理案例是一个真实的、值得阅读和思考的管理故事。从故事这个角度来进行判断，好的管理案例应该达到如下要求：
第一，进入“角色”。好的案例可以帮助学习者进入该案例事件决策者的角色，设身处地地思考所面临的管理问题。
第二，进入“现场”。好的案例会通过写实的描述提供特定的管理情景，给人身临其境的感受，便于学习者感受真实的管理环境，并深入其中进行思考和分析。
……
