科学的探索者——小学与中学科学教育新取向
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作者： （美）本特利 等著，洪秀敏 等译
出 版 社： 北京师范大学出版社
出版时间： 2008-7-1字数：版次： 1页数： 396印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787303093809包装： 平装内容简介
这是一本有关于小学和中学科学教学的书。该书针对的对象是那些着手准备教学和那些希望教学技能变得更为熟练的教师。这本书的写作，更是特别为那些能将教学理解为不仅仅包含知识的重复的教师们。教育是一项要求思想者能将发展良好的人类思维的美丽与价值联系起来的专业。
从本书开始部分，你将得到的忠告是：尽责的科学教学研究是复杂和充满挑战的，即使你有过多年的课堂教学经验，它也会促使你不断地忙于学习。正因如此，我们写的这本书将成为有用的教学指南并在将来的很多年里成为一种资源。
你将会看到本书分为五大部分．共包含十四章。第一部分的三章为你介绍了科学的远景，以及科学在小学和中学课程中的地位。虽然科学似乎一直以来都是你教育经验的一部分，但是，它并没有在我们相对年轻的国家教育课程体系中取得强有力的地位。通过了解这些年来科学教育中的一些试验和挫折，你可能会为之惊讶。
目录
第一部分 审视科学世界
第一章 有关科学本质的观点
什么是科学
怎么区分出科学家
科学的操作性定义
科学作为问题解决
科学的过程
快速回顾
科学与文化
语言和隐喻的影响力
假设、模型、理论和定律
科学与技术
快速回顾
科学和哲学
实证主义
建构主义
比较实证主义和建构主义
建构主义和科学的教学
快速回顾
结论
第二章小学和中学阶段的科学知识
小学和中学科学的范围
更少即更多
科学内容的框架
快速回顾
国家教育标准
物质科学
生命科学内容
地球和空间科学内容
附加的内容领域
快速回顾
实施深度导向的科学课程的障碍
结论
第三章 科学教育：教室内的新基础
学校课程中的科学
简要概览科学如何成为教育的一部分
当代公立学校的科学条件
尝试解释已发现的结果
快速回顾
为什么科学在小学和中学很重要
科学是实用的
科学是人文的
……
第二部分 科学教学的心理学基础
第四章 儿童的认知发展与科学学习
第五章 探明儿童对科学的概念
第三部分 小学和初中的科学教学方法
第六章 发展儿童作为天生探索者的能力
第七章 在科学中探究
第八章 科学课程的设计
第九章 建立真实世界的联结
第四部分 教学、评价与课程整合
第十章 科学、技术与社会之间的联系
第十一章 小学、初中科学课程开发
第十二章 科学课堂的计划与管理
第十三章 学生学习评价
第五部分 资源
第十四章 科学教育资源概要
参考文献
书摘插图
第一部分审视科学世界
第一章有关科学本质的观点
第二章小学和中学阶段的科学知识
第三章科学教育：教室内的新基础
第一部分包括三章，这三章的主题都是描述科学，尽管每一节都是在不同的背景中描述。提供这三章的目的在于形成科学教学的基础。我们认为要理解科学学科的广度，一个坚实的基础是必需的。这些章的组织意在使读者们从对科学的考虑转向对由教育课程表现出来的科学的讨论，并最终解释教师在展示科学作为一门学科时的角色。
第一章“有关科学本质的观点”，从科学的特征、科学与文化和哲学的关系角度来审视这门学科。目的在于展示科学绝不仅仅是课本中的一系列事实。我们目标在于使读者在教授科学前，能够体会到理解科学本质的重要性。
第二章“小学和中学阶段的科学知识”，介绍在科学课程中班级教师通常无法控制的那些方面。尽管我们希望读者有一天能成为课程设计过程中的参与者，最可能发生的是一个新手教师将获得应遵循的课程。这一章在州和国家的水平上解释为构建一个框架所付出的教育上的努力。这个框架确定了孩子们在学校经历的最适宜和最重要的科学领域。与第一章相对，第二章聚焦于作为人类努力的科学调查，涉及将科学纳人课程的社会（或许是政治）方面。
第三章 “科学教育：教育内的新基础”，在教师的特定背影下中描述科学教育。科学成为课程的一部分在这一章中得到讨论。另外，本章的很大一部分致力于讨论科学教学中的一个额外要素：为感受和重视而教。第二章旨在向读者提供一个清晰的观念，也就是为什么人们将教学称作艺术和科学的结合。
……
