教育学专业基础综合辅导（全国硕士研究生入学统一考试专业课辅导丛书）
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作者： 全国研究生入学统一考试专业课研究委员会编著
出 版 社： 清华大学出版社
出版时间： 2008-9-1字数：版次： 1页数： 504印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787302181217包装： 平装编辑推荐
专业课复习贵在“精、准”，本书依据最新教育学考研大纲，结合权威教材对核心知识点与近年考研热点进行详细解析。同时，精心编辑整理了10套经典考研模拟题，以便于考生全面掌握与巩固知识点。此教程以全面的知识点与深入的解析为特色，是目前市面上最全面、最详尽的考研教程。
内容简介
为了更好地帮助广大考生复习和应考，我们特别组织一线教师和专家学者编写了本套教材。本教材严格按照考试大纲进行编写，对考点的分析讲解透彻清晰、深入翔实。并编配了相关的复习题，以便于考生及时测试检验。本书具有如下特点。
1.复习要旨，提纲挈领。在每一章的开始，作者都对大纲进行了精心梳理，提炼出复习要旨，使得考生对每一章的主体内容和重要知识点产生深刻的“第一印象”。
2.大纲解读，精细讲解。大纲解读是每一章的主体部分。该部分严格按照大纲所列知识点进行编写，紧扣大纲，做到知识点全面覆盖，深入论述，便于考生理解记忆。通过本部分的学习，考生可以掌握教育学的基本理论、基本知识、基本方法，提高分析问题、解决问题的能力。
3.核心考点，事半功倍。在每一章的第三部分，作者列出了本章核心考点的内容，便于考生掌握每章的重点知识和核心内容，起到事半功倍的作用。
4.模拟试题，真题解析。本书附录部分配有精心设计的10套模拟试题与2007、2008年真题大题解析，便于考生通过试题及时复习所学内容。
目录
第一篇 教育学原理
第1章 教育学概述
第2章 教育的产生与发展
第3章 教育与社会发展
第4章 教育与人的身心发展
第5章 教育目的
第6章 教育制度
第7章 课程
第8章 教学
第9章 德育
第10章 教师与学生
本篇主要参考书目
第二篇 中外教育史
第11章 中国古代教育
第12章 中国近代教育
第13章 中国现代教育
第14章 外国古代教育
第15章 外国近代教育
第16章 外国现代教育
本篇主要参考书目
第三篇 教育心理学
第17章 教育心理学概述
第18章 心理发展与教育
第19章 学习及其理论解释
第20章 学习动机
第21章 知识的建构
第22章 技能的形成
第23章 学习策略及其教学
第24章 问题解决能力与创造性的培养
第25章 社会规范学习与品德发展
本篇主要参考书目
第四篇 教育研究方法
第26章 教育研究方法概述
第27章 教育研究的选题与设计
第28章 教育文献检索
第29章 教育观察研究
第30章 教育调查研究概述
第31章 教育实验研究
第32章 教育行动研究
第33章 教育研究资料的整理与分析
第34章 教育研究报告的撰写
本篇主要参考书目
模拟题
书摘插图
第一篇 教育学原理
第1章 教育学概述
三、教育学的产生与发展
（二）教育学的产生和发展
教育学的历史发展是由社会发展和教育的实践所决定的。教育学的产生和发展，大体上经历了萌芽、独立形态和20世纪教育学的多元发展三个阶段。
1．教育学的萌芽阶段
原始社会是人类社会的蒙昧阶段，所谓的教育，更多是基于生存本能，不是有意识地进行教育，因此也就没有教育学。随着生产力发展、文字产生、知识积累，到奴隶社会和封建社会才出现了教育学的萌芽，但还没有成为一门独立的学科。欧洲从古希腊、古罗马开始到英国资产阶级革命之前（公元前5世纪到公元16世纪），中国从春秋战国开始到清朝末年（公元前6世纪到公元19世纪），才完成了教育学的萌芽和孕育。在近代之前，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平，没有形成系统的理性认识，所有对教育的认识，只能称之为教育认识成果，还不能成为教育之“学”。因此，我们又可以把这一阶段的教育认识活动称为“前教育学时期”。
这一时期所取得的教育认识成果主要混杂在一些哲学家、思想家、政治家和教育家们的哲学或思想著作以及语言记录中。如《论语》一书，就汇集了我国古代伟大教育家孔子（公元前551—前479）关于哲学、政治、伦理和教育方面的言论。古希腊哲学家柏拉图（公元前427—前347）的教育思想，散记在他的哲学著作《理想国》一书中。
在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。它大约出现在战国末期，是儒家思孟学派撰写的。《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，对教育的作用、古代的学校教育制度和视导制度、教育和教学的原则和方法，以及师生关系等问题都进行了精辟的论述，对后代教育影响深远。此外，韩愈的《师说》、朱熹关于读书法的《语录》、颜元的《存学篇》等，对师生关系、如何读书与学习，都有精湛的专门论述。
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