《高中新课程怎样教·政史地》
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作者： 郭世安，金钊主编
出 版 社： 北京教育出版社
出版时间： 2008-8-1字数：版次： 1页数： 209印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787530366073包装： 平装编辑推荐
“理念”结合“操作”全面阐述新课程理念。标准和内容融“实用性”“案例性”“教学性”为一体，具体阐释教学中的难点和困惑贯穿“教学自检”、“教学小结”体验科学的课程问题解决和道地的教学法思考。
内容简介
“高中新课程怎样教”丛书由“理念”结合“操作”，全面阐述新课程的理念、标准和内容，融“实用性”、“案例性”、“教学性”为一体，具体阐述教学中的难点和困惑，贯穿“教学自检”、“教学小结”，体验科学的课程问题解决和道地的教学法思考。 本书为其中之一，介绍了数学课的教学方法。
目录
政治篇
第一讲认真研读思想政治《课程标准》，寻求教师发展和创造的空间
第二讲 高中思想政治综合探究的教学策略
第三讲 理想课堂教学中需要处理好的几个关系
第四讲 挖掘德育渗透点，构建思想政治课程德育新模式
第五讲 高中思想政治《经济生活》模块教学准备及路径研究
第六讲 与时俱进：思想政治课教学的鲜明特色
历史篇
第七讲 浅析历史学科“过程与方法”目标
第八讲 增强高中历史教学有效性的再思考
第九讲 我的成长关键词——一位高中历史教师的新课程探索之路
第十讲 教材风景课堂岁月 读史心情——我在新课程改革中的成长与感悟
第十一讲 改变世界，始于改变自己的课堂——新课改背景下发展性评价的实践探索
地理篇
第十二讲 从地理科学新进展的视野分析高中地理新课程“内容标准”的继承与创新
第十三讲 构建开放的地理课程资源
第十四讲 人文地理讨论式教学策略
第十五讲 高中地理教学中对学生相异构想的诊断及转变策略——以“地球运动”教学为例
第十六讲 高一地理“相异构想及其转变策略”的实践研究——以“地球运动”为例
书摘插图
政治篇
第一讲认真研讨思想政治《课程标准》，寻求教师发展和创造的空间
如果我们对高中教师作一个问题调查，不知道会有什么样的答案。我们的问题是：“一线教师在课堂教学中是否需要学习《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）？”我想，调查的结果应该有两种。有的教师认为应该而且必须学习《课程标准》，因为它是重要的教学资源，它自身的地位和作用，要求一线教师在工作中一定要认真学习。当然也会有一些教师以为《课程标准》不是教科书，它离我们一线教师的教学比较远，《课程标准》是给编写教材的人使用的，学习它对指导课堂教学没有什么用处。一线教师进行课堂教学，重点就是研究教材、学生，研究教学方法与策略。
对于《课程标准》学习重要性的看法，不单纯是课堂教学是否有用的问题。学习《课程标准》对课堂教学，对于解决教学疑难问题，对于把握课程目标及教师的专业发展，都有十分重要的意义，说到底它反映了我们对于新课程的正确认识。新课程改革不能简单地理解是教科书的“改朝换代”，也不只是课程标准与教学大纲之间的简单更替。新课程改革需要有观念的变革，也需要体制的调整，更需要一线教师在教学实践中不断更新教育观念，扩展教学视野，提高专业水平和能力，适应社会变化与人才培养要求的变化。教师应认真学习《课程标准》，转变教学观、课程观、学生观，掌握思想政治课的课程性质、认清课程目标、明确课程理念，从而提高自身素质，提高综合能力和专业水平。
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