奇迹般的童年—05岁儿童发展与教育指南
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作者： （英）普拉特 著，张文新 译
出 版 社： 山东科学技术出版社
出版时间： 2007-4-1字数： 150000版次： 1页数： 227印刷时间： 2007/04/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787533146689包装： 平装内容简介
本书系统准确的介绍了0-5岁儿童动作、感知觉、言语、智力、情绪、社会性、游戏、生理等方面的发展以及发展中可能出现的问题，并对父母怎样促进这一期间儿童在各领域中的健康发展提供了有针对性的指导性建议。书中的观点和事实均来源于儿童心理学家和儿童专家最新的研究成果，准确可靠；作者的阐述条理清晰、深入浅出；所提出的指导建议和方法具有针对性和操作性。因此，本书实现了科学性、可读性和实用性的完美统一。我相信，幼儿父母通过阅读此书不仅能够获得关于儿童成长的系统科学知识，更可以从中学到用以促进自己孩子身体、智力、人格和社会性健康发展的科学有效的方法和策略。
本书关注孩子的个性与情绪情感以及他们如何开始推理和思维，同时告诉父母怎样通过一系列有趣的活动轻松愉快地促进孩子这些方面的发展，以及父母应该如何创设一个让孩子在身体、心智和情绪方面都能良好发展的环境。幼儿父母通过阅读此书不仅能够获得关于儿童成长的系统科学知识，更可以从中学到用以促进自己孩子身体、智力、人格和社会性健康发展的科学有效的方法和策略。
目录
前言
第一章 动作
认识动作的发展阶段
头部的控制
翻身
坐
爬行
站立与挪步
保证孩子的安全
踏步和行走
跪和攀爬
幼儿的活动
跑、跳和蹦
运动技能
第二章 精细动作的发展
认识精细动作的发展阶段
伸手够物、抓物和握住物品
拾起和放下物品
手与手指的其他技巧
左右手习惯
协调物品
培养小艺术家
建筑游戏
绘画与剪纸
自己吃饭与穿衣
第三章 感知觉得发展
认识感知觉的发展阶段
视觉技能
客体永久性
听觉与倾听
味觉和嗅觉
嘴动
触摸
感官游戏
第四章 心智的发展
认识心智的发展阶段
反应
信息加工
交流
言语
理解力的开始
有益于思维的食物
掌握曰益复杂的活动
自我知觉
做游戏
第五章 社会性与情绪发展
社会性与情绪的发展阶段
亲子联结
依恋
情绪的发展
心境
愤怒和攻击
游戏
聚会
分享
移情
气质
关于我的一切
第六章 肠与膀胱的发展
认识肠和膀胱的发展阶段
膀胱是如何工作的
肠是如何工作的
如厕训练
夜间不再尿床
第七章 发展性问题
发展性延迟
感觉损伤
语言的发展延迟
破坏行为
注意障碍多动症
泛孤独症
天才儿童
第八章 影响发展的因素
遗传
人格
环境影响
早产儿
健康与残疾
教养方式
出生次序
混合家庭
性别
离婚和分居
压力
心理韧性
有用的信息
男孩成长图
女孩成长图
免疫表
长牙时间表
安全自评表
重要发展事件自评表
书摘插图
第一章动作
认识动作的发展阶段
动作技能是指一块或一组肌肉协调活动的能力。大动作是指与爬、跑和跳相联系的四肢和身体大范围的运动。然而最初，这些大动作并非是用来让孩子移动身体，而是用来支撑孩子的身体——使他能够稳定的支撑起头部和独立地坐着。
大动作技能依赖于那些支撑和移动脖子、背部、胳膊、肩膀和大腿的大肌肉的力量。除此之外，大脑的成熟使得信息能够更准确的传递到肌肉。精细动作技能也依赖肌肉的发育和来自大脑的信息，但是它们产生的大多是精细动作，比如用食指和拇指捡小物体。
在生命的早期，大脑的一部分在控制和协调动作方面还不成熟。它们按照自上而下的顺序逐渐发展，从负责控制头和脖子动作的区域开始，随后是控制胳膊和躯干动作的区域，最后是控制腿部动作的区域。这一发展的顺序在标志性事件中得以体现：头部的控制完成后才能坐起来，学会坐后才能学会行走。
发生了什么
为了获得新的技能，首先需要建立神经通路并增强相关肌肉的力量，这样孩子才能够对神经冲动做出反应，并产生相应的动作。运动技能非常复杂。除了神经通路和肌肉力量的增强外还需要肌肉群的协调和平衡。这些方面的发展和增强需要通过练习来实现。
在整个儿童阶段，大动作和精细动作都会相应发展，而且很多活动需要同时用到这两种动作。
动作发展的顺序性
与其它方面的发展一样，动作掌握的过程总体上遵循一种公认的模式，一个标志性动作的习得是掌握下一个动作的前提。这些标志性动作尽管在早期不能让孩子实现身体的移动，但它却是实现以后更为复杂动作的基础。第一个重要的标志性动作是实现很好的头部控制，这也是所有其他动作出现的前提。同其他发展的里程碑事件一样，实现头部控制也需要不断的尝试，而有利的环境和活动可以帮助其发展。
……
