家教叙事：三代人的成长档案自然长大
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作者： 张姬雯著
出 版 社： 南京师范大学
出版时间： 2008-5-1字数：版次： 1页数： 135印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787811017564包装： 平装编辑推荐
母女合出系列书籍，日本的黑柳赤子母女就是先例，她们出版了《窗边的小豆豆》、《小时候就在想的事》和《我眼中的小豆豆》，透过小豆豆和巴学园的故事，颠覆了日本当时一些传统的教育理念，告知人们：教育的真谛是尊重孩子的天性，给孩子最适合的教育。《家教叙事－三代人的成长档案》《我在长大》、《自然长大》、《一起成长》的出版，宣告中国“小豆豆”的诞生，是具有独创性的当代教育反思。
在当下中国，许多家长或教育者强加、片面要求孩子“成功”，扭曲心灵，伤害至尊人格，难以使孩子得到自然、多样、主动、生动活泼的发展。当然需要一些理念，反思和教育改革政策来加以纠正．也需要家长以平和的心态作出探索的示范，相信孩子“我能”，寻找一条全面发展新路。事实上。有越来越多师法自然长大教育理念的家长。正与应试教育的一些弊端做着艰苦的搏弈。
——著名作家、北京大学教授、博士生导师曹文轩
内容简介
《家教叙事——三代人的成长档案》丛书，包括“孩子的书”何张文沁的《我在长大》、“妈妈的书”张姬雯的《自然长大》、“外婆的书”徐蕴的《一起成长》。这是一套由祖孙三代合作出版的一组以事实为依据、以档案为印证的当代家庭教育新论，揭秘中国“小豆豆”的成长密码、化解亲子关系危机，告知人们教育的真谛还是尊重孩子的天性，给孩子最适合的教育，让孩子成为他想成为的人。作者想通过这套丛书，告知人们教育的真谛还是尊重孩子的天性，给孩子最适合的教育。本书为该套丛书之一《自然长大》。
作者简介
张姬雯，女，1967年10月出生，南京大学中文系现当代文学专业硕士研究生毕业，美国马里兰大学人文学院研究生培训班进修。现就职于江苏省档案局，研究馆员。
2000年被授予南京市十佳家长称号，2002年获江苏省优秀青年公仆称号。主编《档案信息化实用工作手册》一书。翻译、发表档案管理、电子文件归档等多篇论文。
目录
序 像春苗那样自然茁壮成长
案卷一 追寻和体验自然教育精神
一、爱默生的自然哲学值得关注
二、追寻和体验自然教育精神
（一）猛省教育的爱国价值
1.入关：个人尊严与国家紧相连
2.美国国庆节：生命、自由、平等、幸福的传承纽带
3.海军学院：精神教育和意志磨练的集聚地
（二）成功是多元的，品德为先
1.华盛顿故乡行：伟人的平常心
2.可爱的丹尼尔：感受真诚友好合作人格
（三）亲近自然的生活理念
1.自然简约的大学院长家
2.尼亚加拉瀑布：宽大的胸襟和发现美的眼睛
3.远离人群的香烟
4.回归自然的狗儿
（四）争当顺其自然的管理者
1.塑造自由开放的形象
2.世贸中心的教训：要常怀谦卑之心
三、反思中外名人童年成长的文化生态环境
（一）父母的夸奖和引导，成就孩子童年的理想
（二）确定方向，父母进行系统教育助于成才
（三）孩子遇到好老师会决定事业和人生道路
（四）父母的信心是孩子永远的内驱力源泉
（五）保护子女的好奇心和探索力是父母的责任
（六）父母在蹉跎生活中要不懈鼓励
（七）激发童年的兴趣，永远是照耀成功之路的明灯
（八）坚信自己的孩子，为他的行动开道
（九）提供机会，孩子就会才华尽显
（十）思索自然的奥秘，是思维与灵感的不尽源泉
案卷二 自然长大的理念
一、“教育棒棒”反思，寻求新教育理念和出路
1.高考指挥棒
2.出国指挥棒
3.培训指挥棒
4.评比指挥棒
5.获奖指挥棒
6.短信指挥棒
二、再喊一声“救救孩子”，放下棒棒，还孩子自由、自主、自信发展天空
1.救救孩子健全的人格，是为了国家利益
2.把孩子当作人来陶冶，不妄作机械训练
3.依靠人的自然生长、可持续发展观来拯救解放孩子
案卷三 中国式自然长大的策略
一、反对拔苗助长，允许和宽容失败
二、学会调适自信而平常的心态
三、懂得和珍视“笑的价值”
四、试做孩子的天气预报员
五、养成终身爱好日记、笔记的习惯
六、倡导反思总结亲身自然实验个案
（一）从胎儿开始塑造一个完整的人格（0—5岁）
1.与孩子交朋友
2.抓好品德教育
3.打好素质基础
4.激发智慧的火花
（二）培养孩子多元智能（6—11岁）
1.按照循序渐进的规律，侧重阅读能力的培养
2.依照熟能生巧的规律，着重写作能力的培养
3.依据榜样教育的规律，特别重视行动能力的培养
4.关注孩子的气色，保证孩子的健康
（三）班主任的爱播种、催生了孩子的爱心（6—11岁）
（四）学孟母，营造自然朴实的社区成长环境（12岁起）
1.好山的胸襟
2.好水的柔情
3.好天的气魄
4.好园的务实
5.好人的关爱
案卷四 《四豆豆快乐成长观察日记
1996年（28则）0岁是蓄积生命、摸索世界的过程
1997年（20则）1岁是情感建立、学习语言的过程
1998年（11则）2岁是开始自主、语言表达的过程
1999年（30则）3岁是培养习惯、找寻朋友的过程
2000年（10则）4岁是开始逆反、走出家门的过程
2001年（12则）5岁是学习反思、探寻成熟的过程
2002年（4则）6岁是培养品德、关注情商的过程
2003年（3则）7岁是形成习惯、树立自信的过程
书摘插图
一、爱默生的自然哲学值得关注
在美国读书时学习美国文学，按照老师开的书单，第一次在马里兰大学图书馆的书架上接触到爱默生33岁发表的处女作《论自然》。爱默生被认为是美国19世纪最伟大的人物之一，他极其认同中国的孔子，他的人本主义思想和自立主张推动了美国民族精神的确立和发展。林肯先生赞扬他为“美国精神的先知”、“美国的孔子”。翻看他的书，我的思想受到了强烈的震撼，被许多精辟的话语所打动：
“城市没有给予人的意识以足够的空问。”
“自然的影响程度不一，从使人独立于世，到给予想象和灵魂最宝贵、最重大的帮助。”
“学识最渊博的人，知道最甜美、最高尚的东西在土地上、在水中、在林里、在天上，知道如何获得这些迷人之物的人，既富裕又高贵。”
“我们有乏味和自私这些毛病，于是我们景仰自然，一旦我们康复如初，自然将景仰我们。”
“每一时刻，每一物体都有启示意义，因为智慧浸入到每一种形式中，如鲜血灌入我们心中。”
“我们风光的日子已然过去，现在让孩子们享受他们的好日子吧。”
爱默生对于自然本质的探源和描绘，使我豁然开朗：作为母亲，上一辈的探索，不能代替下一辈的探索，我们要在先进思想的引导下，当好观察员，把孩子带进大自然中去感受、发现和探索真实的美好，要给予他足够的空间，要从他探索的行动中、细节中去发现他的智慧。山水等物质形态的自然固然重要，但更重要的是要培育人的景仰自然的思想和自立精神。因为人在一定程度上就是上帝，能够超越感觉和理性，直接认识真理。
……
