职业教育实践
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作者： 郑光华著
出 版 社： 西南财经大学出版社
出版时间： 2008-4-1字数： 260000版次： 1页数： 306印刷时间： 2008/04/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787810888912包装： 平装内容简介
职业教育实践是以描述教学行为过程的方式开展的教育研究。它是研究者通过自己的亲身经历对有意义的职业教育、教学纪实的描述与分析，揭示出内隐于这些教学实践和行为背后的教育、教学思想、理念以及意义价值。
从实践上讲，职业教育与从事职业教育工作者思想认识发展的取向包含三个层面：一是职业教育学科发展和教育知识与我国社会经济发展变化之间千丝万缕的联系；二是基于职业教育教学实践的反思、认识和提高，是建立在对职业教育工作者自身教育教学反思的基础上，特别是借助职业教育理论指导下的案例解读，逐渐积累而成的富有个性的职业教育实践的见解和创意；三是随着职业教育发展，从事教育教学工作者通过个人的学习研究与实践反思，更为重要的是在职业教育工作者群体中形成的理念和职业教学模式的更新。
作者简介
郑光华，男，中共党员，1947年出生于江西九江市。籍贯湖北黄梅。先后就读于九江船舶工业学校导航仪表装配专业和上海交通大学机械制造工艺及设备专业，毕业后留校工作，现任九江职业技术学院图书馆馆长、教授。江西省科学技术协会人才库成员、中国高等教育研究会会员、中国管理科学研究院企业管理创新研究所高级研究员、中国图书馆学会会员、中国造船工程学会会员。
目录
第一章职业教育办学理念
一、中专专业建设应体现中专培养目标
二、中专教育改革要主动适应市场的发展
三、学生能力培养是教育改革的关键
四、主动适应，搞好与企业（所）的合作办学
五、滚动制学籍管理的试行
六、关于杭州船舶工业学校教学实习中心调查情况汇报
七、高职、中专学生综合能力素质的培养
八、培养综合应用型人才是高职教育的特色
九、走出对素质教育认识的误区
十、高职教育应把实践教学和技能训练放在学校教学的核心地位
十一、造就精于市场经济的技术人才
十二、构建职业学校全面素质教育培养新模式
十三、高职教育要抓住主动适应社会主义人才市场的关键
十四、夯实基础，深化教育教学改革，办好五年制高职
十五、九江职业技术学院2003年首届教代会提案
十六、高职教育要更新观念坚持因材施教的原则
十七、坚持在学习与研究中探索高职学校教育
十八、构建高职教育教学课程新体系
十九、以工程技术型课程为载体实施职业素养教育
二十、创建全国示范性职业技术学院的思考
二十一、创建全国示范性职业技术学院的微观思考
第二章职业学校教师素质
一、实验实习教师素质修养的思考
二、“双师型”教师的素质及其培养途径
三、素质教育师德建设
四、高等职业技术学校应加强师生的信息素养教育
五、高职教师应改变传统观念，因材施教，在课程改革上下功夫
六、职业学校教师应努力完善自身能力结构
第三章职业学校学生素质及思想教育
一、实习中的心理学探讨
二、必须重视教学实习中的德育教育
三、要善于运用赞美激励学生奋发进取
四、把安全防灾减灾教育纳入学校教学计划
五、节能教育是学生素质教育的重要内容
六、学校图书馆应加强对学生规则意识的培养
七、高等职业学院新生班主任调适期工作浅析
八、高等职业学校班主任工作的探讨
九、职业道德课程实施课研模块教学的探索
十、新时期激发高职学生潜能的探析
第四章职业教育模式
一、我校生产实习教学现状及改进
二、滚压工艺在钢套内孔加工中的应用
三、在Y3150型滚齿机上加工少齿数大螺旋角的圆柱齿轮
第五章高职学校图书馆文化
参考文献
后记
书摘插图
第一章职业教育办学理念
一、中专专业建设应体现中专培养目标
中等专业学校设置各专业，其主要任务是培养合格的适用于本专业的人才。专业所进行的教育活动都必须以本专业的培养目标作为一切工作的出发点和归宿。为体现中专培养目标，在各项工作中，应贯彻以下几点。
（一）教学思想科学化
科学化的核心是按客观规律办事，用科学理论去指导教学改革的实践。科学化的教学思想既包括现代教育科学的新成果，也包括传统教育思想中符合科学规律的东西。因此，用科学化来概括正确的教学思想比较合理。
教学改革全过程中最关键的问题是按教学规律进行改革，重视教学思想的科学化，它包括：①教学的教育性规律，在各门课程教学中注意渗透思想政治教育，注意教书育人；②教学发展性规律，注意使教学走在学生发展的前面，促进学生智力、能力、情感、意志、性格等各方面的发展；③教学的双向性规律，在教学中注意师生之间思想感情和信息的交流，重视反馈信息，进行及时面授，从而大面积地提高教学质量；④教学中学生的主体性规律，在教学中重视发挥学生的主观能动作用，注意激发学生的自觉性、积极性、主动性和创造性，让学生成为学习的主人。用教改实践推动和要求教学思想的科学化，教学思想科学化又指导和促进教学改革的顺利开展并进一步深化，这是当前教改重要的特色和趋势。
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