怎样上出好课——语文卷(好课系列)
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作者： 张康桥主编
出 版 社： 重庆大学出版社
出版时间： 2008-5-1字数： 229000版次： 1页数： 287印刷时间： 2008/05/01开本： 32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787562444930包装： 平装内容简介
本书是著名青年教师张康桥15年语文教学探索和智慧的精华集萃，全方位阐述了张康桥的语文教育观、儿童观以及教学实践。这样的课堂不仅源自丰富的实践，还来自广阔的知识背景；不仅建立在令人信服的阅历上，还进一步转化为教育教学行为。以儿童为本的教学，也有张康桥自己独特的语文教学主张，最为精彩的还是具体的课堂教学。这样的思考、这样的实践集中展现了一个坚定的语文教育探索者的姿态与信念，也十分典型地反映了新生代名师富有个性的教育情怀与价值追求。
在教师教育的研究和实践过程中，笔者曾经多次到中小学“下水”上课。基于对“学生”和“教育”的认识和理解，致力于寻找教材与现实生活之间的联系，引导学生获得生存的本领、生活的智慧成为笔者“下水”实践的主要追求。这里以一组“时间”为主题的语文教学为例求教于方家。
作者简介
张康桥，江苏省溧阳外国语学校副校长，江苏省青年骨干教师。致力于”教师专业发展”、“儿童语文课程”的实践与研究，尝试从社会伦理学的角度研究教师专业发展，倡导“教学就是游戏”的理念，发表学论文近百篇，在全国各地讲学百余次。
目录
序
用语文教学照亮学生生命的前程
——以一组“时间”主题的教学为例
1 王崧舟：让师生在语文的大地上诗意栖届
【好课观点】 好课三味
【经典课堂】 静下心来游于艺
——《鱼游到了纸上》课堂实录
【名家评点】 解读诗意语文谱系的超越精神
【好课背后】 “磨”你干遍也不厌倦
——《只有一个地球》备课纪实
【名师建议】境界与悟课
2 孙双金：情智教育的领衔人
【好课观点】 好课像登山
【经典课堂】 《走近李白》课堂实录
【名家评点】 《走近李白》教学中的创造性
【好课背后】 我教《走近李白》
【名师建议】 书卢琅琅，议沦纷纷，高潮迭起，写写练练
3 闫学：课如茶
【好课观点】 语文就是人“道”
【经典课堂】 淡淡的感伤，深深的怀念
——《冬阳童年骆驼队》课堂实录
【名家评点】 真诚 深刻 丰富
——我看闰学老帅执教《冬阳章年骆驼队》
【好课背后】 走进童年，走进心灵的故乡
——关于执教《冬阳章年骆驼队》的思考
【名师建议】 文本解读：上出好课的第一要素
4 陈曦：对话与分享
【好课观点】 我的好课观
【经典课堂】 《游子吟》课堂实录及点评
【名家评点】 在“三重境界”中玩味千古名句
【名师建议】 多维对话成就一堂好课
5张康桥：好课如游戏
6窦桂梅：主题教学
7周益民：诗化语文
书摘插图
二、王崧舟：让师生在语文的大地上诗意栖居
好课观点
好课三味
长话短说，开宗明义，我觉得好课得有好味，一堂好的语文课得有“三味”。
第一味是“语文味”。一堂好的语文课，首先得有“语文味”。语文味越浓，课就越好。语文课的最大问题，不是怎么教的问题，而是教什么的问题。语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落。说句不太中听的话，不少语文课总是喜欢“红杏出墙”、为人作嫁“。那么，什么是”语文味“？“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容，即“写的什么”，而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即“怎么写的”。语文要学的就是“这个”，语文味所指的就是“这个味”。具体来说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。
第二味是“人情味”。一堂好的语文课，必须得有“人情味”。这里的“人情味”有着三层意味：一是指语文课要有情趣，枯燥乏味、机械刻板的语文课注定不受学生的欢迎，不受学生欢迎的课能称为好课吗？二是指语文课要注意情感熏陶、价值引领，否则，语文课就会犯上“失魂落魄症”，论为“空心课”；三是指语文课要以人为本、激励其潜能，真正为学生的幸福人生奠基。
