学前儿童英语教育
点此进入淘宝搜索页搜索分类: 图书,社会科学,教育,各级教育,
作者： 杨文 主编
出 版 社： 科学出版社
出版时间： 2008-5-1字数：版次： 1页数： 180印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787030218506包装： 平装编辑推荐
本书编者在多年学前儿童英语教育理论研究以及一线教学的基础上，听取众多同行专家的意见，编写成此书，以便为我国的学前儿童英语教育教学提供一套可以借鉴的体系。本书分上、下篇，上篇为理论篇，依次对学前儿童英语教育的基本问题、活动设计与组织、教辅的运用、师资的培养等进行了一定深度的说明与论证。为了便于理解与使用本教材，上篇采用了实例解释理论的方式，用活动设计来解释说明理论。下篇为实践篇，对学前儿童英语教学的3种主要方式——游戏、歌谣、故事等提供了详细的说明与指导。 本书为普通高等院校学前教育专业教材，并可供学前教育工作者、小学教育、英语教育专业的学生、幼儿园及其他幼教机构的英语教师以及社会各学前儿童、少儿英语培训机构的教师在工作中参考使用。
内容简介
本书分上、下两篇。上篇为理论篇，依次对学前儿童英语教育的基本问题、活动设计与组织、教辅的运用、师资的培养等进行了一定深度的说明与论证。为了便于理解与使用本书，上篇采用了实例解释理论的方式，用活动设计来解释说明理论。下篇为实践篇，对学前儿童英语教育活动的3种主要方式——游戏、歌谣、故事等提供了详细的说明与指导。
本书为高等院校学前教育专业教材，并可供学前教育工作者、小学教育、英语教育专业的学生、幼儿园及其他幼教机构的英语教师以及社会各幼儿、少儿英语培训机构的教师在工作中参考使用。
目录
上篇
第一章 学前儿童英语教育概述
第一节 学前儿童英语教育的基本问题
第二节 学前儿童英语教育的原则
第三节 学前儿童英语教育活动的类型
本章小结
思考与练习
第二章 学前儿童英语教育活动设计
第一节 学前儿童英语教育活动的方法
第二节 学前儿童英语教育活动的设计与实施
第三节 学前儿童英语教育渗透活动的方法
本章小结
思考与练习
第三章 学前儿童英语听说活动的设计与组织
第一节 学前儿童英语听说活动组织的意义
第二节 学前儿童英语教育听说活动的设计与实施
本章小结
思考与练习
第四章 学前儿童英语语言知识教学活动的设计与组织
第一节 学前儿童英语语音教学活动的设计与组织
第二节 学前儿童英语词汇教学活动的设计与组织
第三节 学前儿童英语语法教学活动的设计与组织
本章小结
思考与练习
第五章 学前儿童英语教学辅助资源的使用
第一节 普通教具的使用
第二节 现代化教学手段的使用
本章小结
思考与练习
第六章学前儿童英语教师的基本素质与培养
第一节 合格英语教师的标准
第二节 学前儿童英语教师的基本素质
第三节 学前儿童英语教师的培养
本章小结
思考与练习
下篇
第七章 学前儿童英语游戏活动的设计与组织
第一节 学前儿童英语游戏活动概述
第二节 学前儿童英语游戏活动的实施与指导
本章小结
思考与练习
第八章 学前儿童英语歌谣活动的设计与组织
第一节 学前儿童英语歌谣活动概述
第二节 学前儿童英语歌谣活动的实施与指导
本章小结
思考与练习
第九章 学前儿童英语故事活动的设计与组织
第一节 学前儿童英语故事活动概述
第二节 学前儿童英语故事活动的实施与指导
本章小结
思考与练习
主要参考文献
书摘插图
第一章学前儿童英语教育概述
第一节学前儿童英语教育的基本问题
随着我国现代化建设的逐步深入，国际合作与交流日益加强，英语作为一种重要的交流工具，起着沟通中外政治、经济、文化的桥梁作用。我们的学前教育要放眼世界，展望未来，在让学前儿童了解本国和本民族的优秀文化的同时，初步了解世界的多元文化。因此，开展学前儿童英语教育，可以扩大学前儿童的视野，在继承和发扬中华民族悠久文明和优秀传统文化的同时，初步了解英语国家的风土人情和文化习俗，感受丰富多彩的世界文化。
在学前儿童英语教育的层面上，我国尚未做出明确规定要求开设英语。但是，社会需要的发展和近20年学前儿童英语教育的发展，已使幼儿园英语教育的必要性和可行性成为广大学者、社会、教师的广泛共识。国家教委基础教育课程教材研究中心制定的《21世纪现代教育实验草案》中明确提出“在幼儿园进行两种语言教育”的设想。曾经担任国务院两届副总理、分管全国教育工作达10年之久的李岚清在谈及我国外语教学时也曾强调：外语教学要从娃娃抓起。
一、我国学前儿童英语教育的发展历史
我国的学前儿童英语教育早在鸦片战争后就已经开始了。从那时起至今大致可以分为4个时期：文化奴役时期、中洋混杂时期、英语空乏时期和逐渐规范化时期。
（一）文化奴役时期（鸦片战争到20世纪20年代初）
这个时期的幼稚园主要集中在沿海港口城市。据1921年11月的统计，我国境内幼稚园约有139所，学前儿童人数约4244名，英语教育在部分幼稚园里进行。这个时期有三大特点：①洋人办园；②教会主导性。这个阶段，幼稚园是由外国教会举办的。教师由外国传教士（女教徒）担任。教学内容以基督教和基督主导的异国文化习俗及礼仪等为主，教孩子唱英语歌，其中许多是圣歌；③富贵特权性。
……
