科学创新故事“禾下乘凉梦”这样开始
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作者： 陈仁政 主编
出 版 社： 江苏科学技术出版社
出版时间： 2008-4-1字数： 235000版次： 1页数： 303印刷时间： 2008/04/01开本： 大32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787534559259包装： 平装内容简介
本书全方位地展示科学创新发展的方方面面以及科学家的完整形象，尽量避免像教科书那样平铺直叙地展现科学技术的“一般知识”。 本书用或波谲云诡、动人心魄，或悬念迭起、引人入胜，或山重水复、云遮雾障，或柳暗花明、烟消日出的故事，让读者在轻松阅读的同时，领略到科学创新的神奇魅力。
作者简介
陈仁政，1943年生于重庆，曾从事多科中学教学。在《数学通报》《中小学数学》《数学教学通讯》《物理通报》《物理教学》《中学物理教学参考》《物理教师》《中学物理》《中学物理教学》《物理实验与仪器》《物理教学探讨》《化学教学》《知识就是力量》《世界发明》《百科知识》《科学世界》《光明日报》《中国电子报》等40多种报刊上，发表过文章130多篇。出版过《站在巨人肩上》（丛书一套9册）等10多部专著；其中《站在巨人肩上》获2003年北方十五省市图书评奖的一等奖。曾在1979年主持发明中国第一块磁性教学板，发现电学中的“并阻定理”（载《物理教学》1995年第7期）等。
目录
1“3．14”从几何走向迭代——从阿基米德到“沙一波”
2地球“小”、月球“近”——“难事”并非难事
3“为国争光”得奖赏——韦达妙解45次方程
4 自杀者为何修改遗嘱——“费马难题”遗韵几百年
5欧拉巧用“类比”——伯努利级数面前的创新
6删繁就简“通向自由”——欧拉的“七桥”和莱特的飞机
7从“9+9”到“1+2”——在通往“1+1”的道路上
8从伽利略到爱因斯坦——“两面神”引出新理论
9制服“雷公”保平安——从尖铁棒到等离子带
10测量高温的“尺子”——从热电偶到光学高温计
11借得“古董”解“难题”——一路走来的制冷技术
12数学教师“变魔术”——巴耳末巧得波长公式
13“山重水复”时的“槟榔”——狭义相对论面前的创新
14从韦伯到索末菲——原子结构模型的创立
15慢高尔夫球更容易进球洞——费米破解“慢中子之谜”
16杀了“回马枪”之后——梅曼的激光比太阳还亮
17摩擦力为什么会“消失”——神奇的多氧素
18从门捷列夫到查德威克——元素周期律风雨兼程
19从路布兰到侯德榜——纯碱生产200年
20“假饲喂”引出真学说——巴甫洛夫探秘“望梅止渴”
21窥视人体内的奥秘——从X光到MRI
22“血液学掀起新革命”——王振义和他的学生陈竺
23创新为了小麦高产——金善宝和李振声各辟蹊径
24“水稻没有杂交优势”吗——“禾下乘凉梦”这样开始
25只有地上的“光学”也不行——从“液体”到“哈勃”
26从“21勇士”到“坦普尔”——“深度撞击”演“太空焰火”
27高楼反而不易倒塌——房屋抗震“八仙过海”
28从“打水漂”到“冒黑金”——“中国贫油”面前的创新
29“射水打桩”驯服“无底”河——茅以升钱塘巧造桥
30借得“细丝”看“诸侯”——神奇的光导纤维
31强盗为何空手而归——全息照相以假乱真
32“桌子前”移到了“脖子前”——从留声机到MP3
33从“无线电的心脏”到IC——电子放大器件的更新
34从SOS到GPS一无线电定位100年
35从尼普科夫到贝尔德——借得圆盘传图像
36从贝尔德到兹沃里金——电视如何走进千家万户
37从“巨人”到“光脑”——“巴贝奇的梦圆了”
38“苹果”和IBM争霸——“PC”如何走进千家万户
39自我“推销”之后——磁盘这样诞生
40借得磁芯造电脑——王安这样成“巨人”
41多媒体面前辟蹊径——沈望博“嫁接”声霸卡
42从“古毕*”到“今毕舁”——“激光照排”的发明
43用点阵扫描中文——从“五笔”到“百花齐放”
44信息交流从“冷战”开始一互联网的创立
4521世纪的狂奔——跨世纪工程“信息高速公路”
46金属也有“大脑”——神奇的记忆合金
47从巴基球到碳纳米管——方兴未艾的纳米技术
48测速雷达和其他——“多普勒效应”奏华章
49掘地千米见盐卤——世界之最：“卓筒”和“粲海”
50牧羊老人“走到今天”——从马格尼特到磁悬浮列车
51此处“被动”胜“主动”——夜视设备的新发展
52春种“油树”秋收石油——生产石油新思路
53牛顿生年和十月革命之谜——历法改革从“旧”到“新”
54从羊皮带到光量子一密码一路走来
55火箭能飞出地球吗——“自带”“大气”遨游宇宙
56易碎“china”与炭的革命——两院士的“坚强如钢”
57欲说还休探太空——从“航天”到“空天”
主要参考书
书摘插图
1“3．14”从几何走向迭代——从阿基米德到“沙一波”
“3．14”——圆周率7(小数点后两位的近似值，是我们从小学起就交上的老朋友。
那么，3．14是怎么来的呢?
可能有人会说，这还不简单：用尺子量出圆的周长和直径，把它们一除，不就得到了嘛!
这个方法在理论上不容质疑——兀的确是圆的周长和直径的比值。
但是，实际做起来就不是那么一回事了。
不妨假定有一个直径为l00毫米的圆，它的周长应约314毫米。如果你用一条有刻度的细线来量的话，可能就不一定得到这个值：量出1毫米的误差是很普通的，那时算出的丌值将不会优于3．13～3．15；加上直径也可能发生l毫米的误差，这时得到的7c值将不会优于313／i01=3．09和315／99—3．18。显然，用这种方法求得的7c值将不一定是3．14，可能是3．o9～3．18之间的某一个数值——碰巧也会得到3．14，但这个数值在计算者的眼里丝毫不比3．09～3．18之间的其他任何数值更“美丽动人”。
使用类似的实验方法，无论如何也得不到比较实用、准确的兀值3．14。这时，加大圆和用更准确的尺子也无济于事，因为也必将发生各种误差。
……
