中国少数民族教育
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作者： 夏仕武 著
出 版 社：
出版时间： 2007-8-1字数：版次： 1页数： 112印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787508511634包装： 平装内容简介
教育是顺应人类社会需要而产生和发展的一种重要的社会现象，其特点和演变受不同民族、不同社会特点的制约。中国少数民族在长期的历史发展中，由于所处的社会条件和自然条件不同，因而产生出复杂多样的民族教育形式，呈现出多层次、多类型的特点。 本书为“中国民族多元文化丛书”之一。本书主要向你介绍了中国少数民族教育管理体系与政策，中国少数民族教育体系与办学形式，中国少数民族双语教育，中国少数民族师资队伍建设，中国少数民族远程教育等六章内容。
目录
第一章 中国少数民族教育发展概述
第一节 历史上的民族教育
第二节 现代民族教育的出现和发展
第三节 中华人民共和国成立后的民族教育
第二章 中国少数民族教育管理体系与政策
第一节 民族教育管理机构
第二节 民族教育的特殊政策
第三章 中国少数民族教育体系与办学形式
第一节 教育体系
第二节 特殊办学形式
第四章 中国少数民族双语教育
第一节 中国少数民族双语敷育的历史
第二节 双语教学热
第三节 民族语文字教材与民族语教学
第五章 中国少数民族师资队伍建设
第一节 开展师范教育，培养民族师资
第二节 加强师资培训，提升民族师资
第六章 中国少数民族远程教育
第一节 中国远程教育发展进程溉述
第二节 中国少数民族远程教育概况
书摘插图
第一章 中国少数民族教育发展概述
在中华人民共和国境内生活着56个民族，其中汉族人口最多，占全国总人口的90％以上，其余55个民族由于人口规模较小，被称之为“少数民族”0少数民族的教育一般简称为民族教育，它是中国教育事业的重要组成部分。
第一节 历史上的民族教育
教育是顺应人类社会需要而产生和发展的一种重要的社会现象，其特点和演变受不同民族、不同社会特点的制约。中国少数民族在长期的历史发展中，由于所处的社会条件和自然条件不同，因而产生出复杂多样的民族教育形式，呈现出多层次、多类型的特点。
在1 949年中华人民共和国成立以前，民族地区的现代学校教育虽然已经产生，但数量很少，时办时废，言传身教的家庭教育、社会教育仍然是民族教育的主体形式，还有一些民族延续着以宗教文化为中心的寺院教育。
…、家庭教育和社会教育
家庭教育和社会教育属于非组织性质的教育，其内容主要是适应生产、生活以及社会活动所需要的知识和技能。家庭教育是在家庭内进行的言传身教的教育，如耕田、打猎、纺织、烹饪等知识和技能的传授。社会教育是在群体(如部落、氏族、家庭等)活动中，年轻者向年长者学习某些适应群体活动的技能和知识，如拉弓射箭、械斗、宗教活动、婚丧嫁娶、围猎、盖房等。不同的民族、地区由于发展水平不同，其家庭教育和社会教育的内容有所不同。
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