探求理想的教学
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作者： 王辉 主编
出 版 社： 中国言实出版社
出版时间： 2008-3-1字数：版次： 1页数： 553印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787801289018包装： 平装内容简介
我国的基础教育贯穿着这样一个清晰的逻辑：教育改革的核心环节是课程改革；课程改革的核心环节是课堂教学；课堂教学的核心环节是老师的专业发展。从这样一种逻辑推演，显然，老师是我国基础教育课程改革的关键，课堂教学是改革的主要场所。
本书的内容内涉及高中数学、物理教育教学的多个方面，充分反映出学员对基础教育教学问题广泛的兴趣和深刻思考、深厚的实践积累和相当的理论分析水平，从一个侧面让我们欣赏到了名师的风采。这些成果也是中小学教师、教育硕士学员稿师学生很好的学习材料、参考资料，也可以为我省的基础教育课程改革所借鉴。
作者简介
王辉，1958年生，江苏宿迁人。现任浙江师范大学副校长、教授、博士，享受国务院政府津贴，全国五一劳动奖章获得者，兼任浙江省物理学会副理事长、浙江省光学学会副理事长、浙江省物理学会中学生物理竞赛委员会主任、《光电子激光》杂志常务副主编。主要从事信息光学和教育管理研究，在《光学学报》、《中国激光》、《Journal of Optics》等刊物上发表论文多篇，主编《中学特级教师教学思想与方法》和《现代科学技术进展概论》。
目录
数学部分
网络环境下高中数学学习方式的改进
数学史与学生现代数学观的培养
数学教学内容与教学方法的优化组合
信息技术下数学问题情景的创设
信息技术的发展对数学教学的影响
对当前数学教学的认知和思考
浙江省自主命题高考数学复习导引与命题趋势展望
探索高素质创新人才培养的数学教学模式
高中数学研究性学习的理论与实践探索
高中数学“对话式”教学模式理论与实践研究
构建初中数学活动课模式的实践与研究
构建“主体参与型”数学课堂教学模式研究报告
构建初中数学活动课模式的实践与研究
初中数学教学小组合作学习的实践的思考
初中生数学学习习惯的培养
培养初中生数学应用意识及能力的研究与实践
初中数学教学的策略研究
开展开放式备课活动 提高课堂教学效率
物理部分
坚持实施STS教育 提高学生科学素养
物理教学中现代媒体的运用现状及运用策略研究
中学物理演示实验的教学研究
高中多媒体辅助物理教学的合理应用研究
“认知失调”理论在初、高中物理教学衔接中的应用
基于Web Quest的科学主题探究学习模式的实践研究
物理学科探究式课堂教学研究
现代中学物理实验教学的理论与实践
吴加澍教学模式与策略研究
满足学生需求创建积极课堂环境
高中生人格教育及心理偏差矫正研究
中学物理学科的研究性学习
高中物理教学利用学材培养学生自主学习能力
网络化信息技术与中学教育的有效整合
中学物理教学中的学习支持研究
新课程体系下高中物理教学的研究与实践
发掘“恒定电流”实验的综合教学资源
介绍用FLASH中的变量和函数制作课件的方法
高中物理探究性课堂教学的研究与实践
研究学生的差异 寻找适合学生的教学方法
物理概念网络及其教学策略
开设研究型课程的实践与认识
高中生优化学习策略养成实验研究报告
中学物理习题分层设置和教学
构建省级重点中学教育资源优势辐射的实践研究
书摘插图
网络环境下高中数学学习方式的改进
张金良
一、问题的提出
学习方式是当代教育理论研究中的一个重要概念。虽然目前学术界对它的解释并不完全一样，但大多数学者认为学习方式是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向。学习方式是影响学生学习效果和学习积极性的重要因素之一。在捕捉、吸收、消化新知识的过程中，它既是一种学习品格、学习习惯，又是学生综合素质的体现。学习方式不同于学习方法，学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习状态、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。在传统的数学教与学中，学生的学习方式主要是由课堂教学模式决定的。根据笔者的观察，当前的数学课堂教学的主流模式仍是：小步子、多提问、复习——导人——讲授——巩固——作业的五环节的新授课，和高密度、大容量、复习（知识点）——讲解（例题）——练习（试题）的复习课。学生基本上处于上课听教师讲概念或复习知识点，推导定理、公式，分析解题思路，课后完成作业，从事大量的解题练习的状况之中，逐步形成了千篇一律的学习方式：吸收——储存——再现。也就是：上课认真听讲——下课认真复习及模仿倒题做练习——反复模拟训练——熟能生巧——掌握数学。采取的手段是强化练习，变式训练。这种飞泻方式在巩固知识，深刻理解知识，创造性地应用知识等方面发挥了很好的作用。
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