走向数学生态课堂
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作者： 金春平 主编
出 版 社：
出版时间： 2008-4-1字数：版次： 1页数： 270印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787564111793包装： 平装内容简介
本书分两个部分，第一部分为詹明道数学教育部分研究成果，主要从现存的资料中，收集了詹明道老师数学教育教学研究的具有代表性的一些文章、讲稿、教学案例及评析等；第二部分，汇集了研究人员对詹明道数学教育思想研究的系列报告。
詹明道老师从上世纪80年代初至现在，先后经历了数学思维训练研究、有效教学策略研究和数学生态课堂研究的数学教育研究历程。本书深入阐述了詹明道老师在数学课堂教学、数学教学研究、数学教师专业成长等方面取得的突出成果；分析了詹明道老师数学教育思想，即构建数学生态课堂，强调教育环境、数学活动、师生关系等对学生生命发展的重要作用。
目录
前言
第一部分 詹明道数学教育成果
1.走向数学生态课堂——我对小学数学教学改革的研究与探索
2.建构主义与数学教学
3.国际中小学数学教学改革的启示
4.用动态生成的观念重新认识和评价课堂教学
5.关注课堂生态 构建数学生态课堂——江宁区构建“数学生态课堂”课题研究沙龙纪要
6.对小学数学有效教学的初步思考
7.试论让学生在数学活动中学习数学
8.试谈探索与实践能力的培养
9.努力挖掘教材的智力与非智力因素
10.让学生经历“数学化”的过程——“百分数的意义与写法”教学实录
11.让学生在快乐中学习数学——《可能与一定》教学实录与评析
12.新课程理念下有实效的计算教学——《一位数乘两位数》教学实录与评析
13.亲历感悟建构——“平均数”课堂教学实录与评析
第二部分 詹明道数学教育思想研究
1.特级教师詹明道数学教育思想概述
2.小学数学教学与思维训练
3.有效教学的研究与实践
4.教学与建构主义
5.数学生态课堂与学生发展
6.数学教学的研究及特征分析
7.数学教师的专业成长
8.小学数学教材的改革与实施——访江苏省特级教师詹明道
后记
附录一：烛光人生山高水长
附录二：绿叶本色爱的情怀——走近詹明道老师
附录三：走进特级教师詹明道
附录四：詹明道数学教育(部分)成果一览表
附录五：“特级教师詹明道数学教育思想研究班”活动大事记
附录六：“特级教师詹明道数学教育思想研究班”学员情况一览表
书摘插图
国际中小学数学教学改革的启示
20世纪50年代以后，国际中小学数学教育发生了两次重大的改革。
第一次是1957年苏联的人造卫星先于美国发射成功，这使以美国为首的西方世界十分震惊，他们认为自己科技落后了是因为教育落后，问题主要是出在基础教育上。1959年9月美国三十多位科学家(其中有6位数学家)聚集于伍兹霍尔，在美国著名教育心理学家布鲁纳的主持下，研究中小学的教育改革。由于数学是中小学的重要课程，数学教育直接影响教育质量和人才素质，因此在教育改革运动之中，数学教育的改革首当其冲。伍兹霍尔会议的基本结论，是要大大提高数学、物理学科的理论起点，在此理论的指导下美国开始了“新数学”运动，“新数学”运动过于强调抽象分析和数学知识内在的逻辑结构，忽视数学的基础知识、基本技能，违背了学生基本的认识规律。
在美国的“新数学”运动稍后兴起的60年代末在法国进行的“现代数学改革”运动，其影响遍及全世界(包括前苏联)。
“新数学”和“现代数学改革”其根本主张就是要使中小学数学教学内容和方法现代化，删除与当代数学理论及其应用无重要联系的陈旧教学内容，废止过时迂腐的数学语言和思想方法，代之以现代睁数学内容、现代数学术语和现代的数学思想方法，以适应现代数学和现代科学技术发展的需要。
这场“新数学”和“现代数学改革”持续了十余年，终因教改的目标过高脱离实际，忽视学生对数学现实的体验、感悟，过分地强调数学的抽象性、普遍性和数学理论而贬低具体性和特殊性，过高估计少年儿童的抽象能力，且在教学方法上以原理为出发点，以体系的建立为目标，排斥具体事例和具体应用，最后不得不以失败而告终，不得不提出“回到基础”和“反对形式主义的口号”。
……
