裸眼读书
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作者： 郭成杰著
出 版 社： 华中师范大学出版社
出版时间： 2005-8-1字数： 290000版次： 1页数： 314印刷时间： 2005/08/01开本： 大32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787562232520包装： 平装内容简介
摆在大家面前的这本书，应该说是体现了语文课程标准精神的。长期以来，语文课程的阅读教学，受作者中心论和作品中心论的影响，习惯在分析作家、课文的两个维度中兜圈子、耗时间，习惯于归纳段落大意，概括中心思想和总结写作特点，这就造成了读者的主体性的失落。这本书的作者突破了这个怪圈，他用接受美学、读者反应理论对待教科书中的课文，创造性地发现和建构课文的意义。这是特别值得肯定的。无可讳言，在过去很长的一段时间里，教师教学用书在作者中心论和作品中心论的影响下，一直模式化地分析课文；而一些语文老师，又一直把教师教学用书中课文分析的结论，抄进教案，搬进课堂；学生则把教师传授给他们的课文分析结论写进笔记，抄上试卷。这就造成了从教师教学用书的编者，到教师，再到学生，一连；串的读者主体性的缺失。
目录
序一
序二
绪论：高中语文教学全攻略
诗歌的情绪传达与阅读理解
直觉类文学作品的阅读方法
史学作品的阅读要领
南辕北辙的语文阅读教学现象
谁解其中味？
创新和求真
我是流氓，我怕谁！
——从王朔的言语谈语言的自我消解
我的死与任何人无关
——倾听海子的谎言
海子，你怎能不自杀！
苏轼的消极影响
给钱理群老师的一封回信
也说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”
醉翁之意，不在山水
任百谪而何亏
——借《黄州新建小竹楼记》谈王禹偁的“断格”与命运
本欲自欺，不料欺人
——用间评法解读《前赤壁赋》的内在逻辑
越过厨房而去吃饭
——以《项脊轩志》为例谈翻译的信、达、雅
烛之武，小人哉！
——解读《烛之武退秦师》的人物形象
《促织》中的曲笔
——探讨《促织》喜剧表象背后的孤愤心情
《逍遥游》的现代化阅读
中学生实现逍遥的途径
——探求《逍遥游》的应用意义
说说侯赢的心理学
一种成功者的背后
——《齐人有一妻一妾》的讽刺意义
《庄暴见孟子》章的三处疑难
廉颇负荆所谓何罪？
“字胜”更兼“意胜”
——品味《林黛玉进贾府》的细节描写
黛玉看人人看黛玉
——品味《林黛玉进贾府》的主观化叙述
……
后记：《祼眼读书》的由来及目的
书摘插图
直觉类文学作品酌阅读方法：
当代文学流派中，有相当多的文学作品，读者觉得不好理解。这种现象中外都有。如《等待戈多》被称为荒诞戏剧，《远和近》被称为朦胧诗，《十八岁出门远行》被称为余华现象。在这些称谓中，我们可以感觉到读者和批评家的茫然。可是，这种命名有一种暗示，即作品是荒诞的，或者是朦胧的。这对作者不公平。所以我们会见到一些作者站出来反对这种命名。这也难怪。我想没有哪一个优秀作者会以把自己的作品弄得生涩难懂为荣，如果允许，他们都会尽力地把自己的意思用最清晰的方式表达出来。你想，作者以非常真诚严肃的态
度。用他们认为最清晰的语言写出的作品却被命名为“荒诞”或者“朦胧”，他们甘心吗?假如你是作者。遭遇此种命名，你甘心吗?
应该说，在这个问题上，读者和作者都是真诚的。可是，真诚和真诚不能相容，肯定有地方出问题了。
这个问题，我认为不是出在某一方。而是出在关联双方的“关联”上。主要是思维模式的相异性上。一般说来，这些作品的共性是作者采用了一种不同于传统作品的表现方法，而读者的阅读习惯却没有作相应的改变。这就使得双方的认识如两条平行线。永远无法交会沟通。
考察这一类作品，我发现，这些作者都是非常尽力地想把自己对生活的直觉摆列出来，并有意识地、努力地把所要表达的意思推放在作品的最前沿，也就是文本的层面上；
……
