后现代音乐教育学
点此进入淘宝搜索页搜索分类: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者： 管建华著
出 版 社： 陕西师范大学出版社
出版时间： 2006-4-1字数： 395000版次： 1页数： 512印刷时间： 2006/04/01开本： 32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787561334898包装： 平装内容简介
本书是中国后现代音乐教育理论研究领域的一部具有开创性、奠基性意义的著作。作者站在当代学术理论的前沿，运用多学科和跨学科的理论与方法，对中国现代音乐教育体制、教育理论、课程体系等，进行了全面而深入的审视与反思。与此同时，作者还以世界多元文化音乐教育的理念和面向全球化时代的广阔学术视野，深刎论述了在全球化时代及后现代、文化语境下，如何改革并重新建构中国音乐教育新的思想理论体系、课程体系及教育体制等重大问题，并就这些问题系统地表达了自己的极具建设性价值的思想与观点。
作者简介
管建华，现任南京师范人学特聘教授，博士生导师，中国世界民族音乐学会副会长，《音乐教育》杂志主编。1997年获文化部优秀专家称号，1998年任教授。2000年获文化部区永熙优秀音乐教育奖。
主要论著有：《中同音乐审美的文化视野》、《音乐人类学导引》、《世纪之交中国音乐教育与世界音乐教育》、《中西音乐文化比较的心路历程》、《后现代音乐教育学》；译著有：《当代音乐教育》(合译)，《音乐人类学的视界》；主编《中国音乐文化大观》，《世界音乐与多元文化经典译从》；主编译文集《全球视野的音乐文化研究》，《全球文化视野的音乐教育》，《国际音乐教育与音乐人类学》，《音乐教育学理论专辑》，《多元文化教育文集》等。主持2004年“世界多元文化音乐教育国际研讨会”、南京师范大学“211工程”“十五”规划项目——“多元文化音乐教育研究”项目。
目录
前言后现代音乐教育学的性质
第一章后工业社会与音乐教育
第一节后工业社会与后现代主义
第二节 美国后工业社会中的多元文化音乐教育
第三节美国后哲学文化与音乐教育文化哲学
第四节音乐的现代性与后现代性
第五节德国音乐教育学的后现代转向
第六节 国际音乐教育学会与多元文化音乐教育
第二章后现代学科与音乐学科
第一节后现代科学与音乐学
第二节后现代哲学与音乐学
第三节后现代美学与音乐美学
第四节后现代心理学与音乐心理学
第五节后现代人类学与音乐人类学
第六节后现代教育学与音乐教育学
第三章后现代音乐教育学思想研究
第一节雷默的后现代音乐教育学思想
第二节罗伯特沃克的后现代音乐教育学思想
第三节布莱金的后现代音乐教育学思想
第四节 内特尔的后现代音乐教育学思想
第五节克莱南的后现代音乐教育学思想
第六节埃里奥特的后现代音乐教育学思想
第四章音乐教育学的现代范式与后现代范式
第一节 “审美为核心的音乐教育”的哲学批评与音乐教育的文化哲学建构
第二节音乐课程的开发范式与音乐课程的理解范式
第三节普通学校音乐学科教育学与音乐现象学教育学
第四节音乐教育生物学范式与物理学范式
第五节 音乐人类学作为共同课的教学及策略
第六节培养音乐教育理论硕士研究生的后现代课程范式：自制课程
第五章21世纪的中国音乐教育
第一节太空时代的音乐教育理念
第二节文化策略与世界多元文化音乐教育的思考
第三节高等教育国际化视野的中国高等音乐教育
第四节音乐教育的国际化发展
第五节2004年世界多元文化音乐教育国际研讨会纪要
第六节研究世界民族音乐共享世界音乐资源
后记
书摘插图
第一章后工业社会与音乐教育
第二节 美国后工业社会中的多元文化音乐教育
美国是最早进入后工业社会的国家。在音乐教育方面，1967年7月23日至8月2日在马萨诸塞州召开的唐哥伍德会议议题，便是讨论后工业时期的音乐教育。会议议论了在美国面临迅速的社会、经济和文化变革时期，音乐教育对美国社会发展的作用。参加这次会议的有社会各阶层的人士，有社会学家、科学家、劳动阶层的代表、教育家、大公司的代表、音乐教育家、音乐人类学家、音乐家等，这也从一个侧面反映了美国音乐教育学科所具有的社会地位和学科影响力，该会议发布的唐哥伍德宣言也被视为美国多元文化音乐教育历史的一个里
程碑。
一、唐哥伍德会议及宣言
1967年3月和4月，美国《音乐教育者杂志》发表了相关的论文，这些论文是音乐教育者全国会议地区分会和唐哥伍德会议讨论的基础，论文论述了三大方面的问题：
1．正在形成的后工业社会的特点和理想的意识形态是什么?
2．在这种社会中，音乐与其他艺术对个人和群体的价值及其独特的作用是什么?
3．如何获得这些潜力?①
会议第一周主要讨论价值体系和艺术在社会中的作用，当代社会、当代音乐的特点，行为科学、创造性的作用以及社会各方协作使音乐教育更为有效的方法等各种因素之间的联系。在第一周的讨论之后，第二周召开了音乐教育家的顾问委员参加的集会。
……
