*毕业设计（论文）教学管理研究
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作者： 杜彦良等著
出 版 社： 中国科学技术出版社
出版时间： 2007-8-1字数：版次： 1页数： 275印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787504645531包装： 平装内容简介
本书是近年来在教学管理课题领域部分研究材料的总结，强调了毕业设计(论文)的重要地位，尝试建立了用人单位、管理者、教师、学生共同参与的高等学校内部教学质量管理体系，总结了多种毕业设计(论文)教学模式，提出了毕业设计(论文)能力培训方案，协助全国高校教学研究中心探讨了《毕业设计(论文)评价指标体系》。作为研究高等学校应用学科特别是工科学科毕业设计(论文)管理和教学工作的一本专著，对于相应的学科，本书颇有理论意义和实践意义。
作者简介
社彦良，汉族，1956年10月生。石家庄铁道学院尉院长，教授，博士，北方交通大学士生导师。河北省大型结鞫健康诊断与控iN重点实验室负责人，河北省“燕赵学者”，享受政府特殊津贴专家。主要从事智能材料与结构、大型结构健康监涮与评价、高等教育学等方面的研究。自2000年以来，主持或参加完成国家自然科学基金、省部级以上科研项目20余项，发表学术论文70余篇，其中被SCI、EI等收录21篇。获国家科技进步一等奖1项、二等奖1项，省部级科技进步一等奖3项、二等奖3项，国家教学一等奖1项，河北省教学成果一等奖1项，河北省教学成果一等奖项，二等奖2项。先后荣获铁道部青年科技拔尖人才、铁道部火车头奖章、河北省有突础贡献中青年专家、河北省优秀技术专家等多项称号。
目录
第一篇 毕业设计（论文）教学管理的地位及发展方向
1 毕业设计（论文）教学与考查在高等教育中的地位
1.1 高等教育的发展
1.2 完成毕业设计（论文）是修完高等教育的标志
1.3 毕业设计（论文）是高等教育的重要教学环节
1.4 毕业设计（论文）是高等教育的重要考核方式
2 中国当前毕业设计（论文）教学中存在的问题
2.1 毕业设计（论文）工作存在的困难和不足
2.2 毕业设计（论文）教学环节面临的新形势新问题
2.3 毕业设计（论文）环节的理论认识和教学观念更新
3 毕业设计（论文）环节对高校学生素质能力培养的作用
3.1 高等教育人才素质能力体系的构建
3.2 毕业设计（论文）教学环节中学生素质能力培养的重点
4 全面质量管理理论的发展及其内容
4.1 管理和管理学说的发展
4.2 质量管理及全面质量管理理论的发展
5 全面质量管理理论在毕业设计（论文）教学管理中的应用
5.1 IS09000标准在毕业设计（论文）教学管理中的适用性
5.2 IS09000标准管理理念在毕业设计（论文）教学质量管理中的运用.
第二篇 毕业设计（论文）质量管理体系
6 基于Is09000体系的毕业设计（论文）质量管理体系的构建
6.1 毕业设计（论文）质量管理体系的主要内容
6.2 毕业设计（论文）质量管理体系的内涵和特征
7 毕业设计（论文）教学质量管理手册
7.1 单位简介
7.2 质量管理方针和质量管理目标
7.3 组织结构和职责
7.4 质量管理体系
7.5 管理职责
7.6 资源管理
7.7 毕业设计（论文）环节教学培养实现
7.8 测量、分析和改进
8 毕业设计（论文）质量管理体系的程序文件
8.1 不合格控制程序
8.2 持续改进控制程序
8.3 答辩程序控制文件
8.4 记录控制程序
8.5 检查控制程序
8.6 纠正预防措施程序
8.7 内部教学质量管理检查审核程序
8.8 内外部沟通管理程序
8.9 培训管理程序
8.10 毕业设计（论文）质量管理体系管理评审程序
8.11 设备管理控制程序
8.12 文件控制程序
8.13 毕业设计（论文）选题控制程序
8.14 用人单位和学生意见调查程序
9 毕业设计（论文）质量管理体系作业指导书文件
9.1 毕业设计（论文）工作规范
9.2 各类型毕业设计（论文）基本要求
9.3 毕业设计（论文）工作组织管理的机构和职责
9.4 毕业设计（论文）指导教师的职责与作用
9.5 毕业设计（论文）指导教师工作基本规则.
9.6 毕业设计（论文）检查计划
9.7 毕业设计（论文）成绩评定标准
9.8 毕业设计（论文）奖评选及奖励办法
9.9 毕业设计（论文）优秀指导教师奖励办法
9.10 毕业设计（论文）工作质量评估程序
9.11 毕业设计（论文）工作质量评估指标体系
9.12 毕业设计（论文）撰写案例的说明
10 毕业设计（论文）质量管理体系记录文件
10.1 记录文件说明
1O.2 记录文件示例一
1O.3 记录文件示例二
10.4 记录文件示例三
第三篇 毕业设计（论文）典型教学模式研究
11 毕业设计（论文）环节典型教学模式
11.1 产学研互动式教学模式
11.2 面向市场的短平快课题教学模式
11.3 校企联合指导的教学模式
11.4 责任导师与导师组相结合的教学模式
11.5 以素质和能力培养为核心的复合型人才培养的教学模式
11.6 学习研究型教学模式
11.7 提前介入导师科研项目的教学模式
11.8 具有本硕课题连续性的教学模式
11.9 大学全过程渐进式教学模式
11.10 学生自选课题教学模式
12 毕业设计（论文）环节部分典型教学模式的应用
12.1 以科研带动毕业设计教学改革，精心指导培养创新人
12.2 以国家重点工程为背景的产学研互动教学模式
12.3 以产品开发科研项目为题实施产学研互动的教学模式
12.4 校企联合指导毕业设计的教学模式及其启示
12.5 学生提前介入短平快产品研发课题的教学模式与方法
12.6 在学科交叉的综合性研究项目中培养复合型人才
12.7 以素质和能力培养为中心的复合型人才培养教学案例
12.8 学习研究型毕业设计教学模式和方法的应用案例
12.9 自选课题与“l+1互动”结合的教学模式案例分析
12.10 教师明确方向与学生自选设计开发目标相结合
12.11 以实践真题指导建筑学专业毕业设计
12.12 结合科研设置提前讲学计划，精心指导毕业设计
12.13 结合生产的软硬件开发类毕业设计教学模式与方法
12.14 毕业设计教学中加强阶段性指导和质量控制
12.15 实验研究类毕业论文指导中提高学生分析解决问题的能力
附录
附录1 主要参考文献
附录2
附录2—1 毕业设计（论文）环节教学管理过程图
附录2—2 毕业设计（论文）环节教学管理组织系统图
附录2—3 毕业设计（论文）环节教学管理文件系统图
附录2—4 学生毕业设计（论文）工作程序图
附录2—5 毕业设计（论文）选题流程图
附录2—6 毕业设计（论文）答辩流程图
附录3 普通高等学校理工类本科毕业设计（论文）相关评价指标的编制说明
附录3—1 表一 普通高等学校理工类优秀本科毕业设计（论文）评价指标体系（草稿）
表一 附表 普通高等学校理工类优秀本科毕业设计（论文）评价专家评分表（草稿）
附录3—2 表二 普通高等学校理工类本科毕业设计（论文）教学管理工作评价指标体系（草稿）
表二 附表 普通高等学校理工类本科毕业设计（论文）教学管理工作评价专家评分表（草稿）
附录3—3 表三 普通高等学校理工类本科毕业设计（论文）教学工作评价结果表（草稿）
书摘插图
第一篇 毕业设计（论文）教学管理的地位及发展方向
1 毕业设计（论文）教学与考查在高等教育中的地位
1.3 毕业设计（论文）是高等教育的重要教学环节
1．3．1我国普通高等教育的主要教学环节
我国普通高等教育是面向社会提供高层次职业人才的教育阶段，在这一阶段，要求学生既要继续学习高深的理论知识，又要学习专业性较强的技术技巧，还要通过实习实践了解社会在相应领域的发展情况，并分析相关问题。只有经过这几个阶段和环节的全面学习，才能完成高等教育的全部学业，具备相应的素质能力，满足
社会对高等教育人才培养的需要。
理论教学环节是教育的主体，又分为基础理论教学、人文素质理论教学、专业理论教学，等等，一般在学分、学时等方面都在高等教育中占七分之五左右的比重，在四年制普通高等教育的八个学期中，大约占六个半学期，在实施每学年三学期制度的高校中，大约占七个学期。理论教学环节是高等教育的最主要环节，是高等教育培养学生素质能力的基础。
实习实践教学环节是学生完成一定理论知识学习后进行的比照认识和消化吸收环节，该环节一般不在教室里，而是在社会相应实习实践基地，深入到专业领域一线进行。实习实践教学环节一般包括课程实习、专业认识实习、专业技能实习、毕业实习和社会实践等具体部分，多数由学校和社会单位共同完成，是学生领会理论知识，强化动手能力和分析能力，增强感性认识的重要环节。 该环节教学一般在学分、学时等方面都在高等教育中占六分之一左右的比重，在四年制普通高等教育的八个学期中，大约占一个学期，在实施每学年三学期制度的高校中，一般有三个专门的实习实践学期和半个长学期。
毕业(设计)论文教学环节是高等教育中学时最少的一项，大约只占总学时的九分之一（日本高等教育中这一比例占到四分之一），但却也是非常重要的一项。
……
