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课堂评估:理论与实践

王朝导购·作者佚名
 
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  分类: 图书,社会科学,教育,教育理论,

作者: (美)阿来萨Peter W.Airasian著,徐士强译,赵中建校译

出 版 社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2008-2-1字数:版次: 1页数: 454印刷时间:开本: 16开印次:纸张:I S B N : 9787561756713包装: 平装内容简介

根据课堂内发生的一系列不同形式的活动,对其进行价值高低的由优至劣或至优的顺序排列。国外的这种评估工作逐渐科学化,可以使客观的评价促进和改善教学工作。 本书共分12章:第一章,课堂即评估场所;第二章,了解学生:起点评估;第三章,课程计划:目标、标准及其调整;第四章,教学过程中的评估;第五章,官方评估:开发考试和评估工作;第六章,纸笔测试题;第七章,纸笔考试的管理、评份和改进;第八章,行为评估;第九章,行为评估的实施;第十章,评定学生成绩的等级;第十一章,标准化成绩测验;第十二章,教师自我评估。

目录

作别“罐装” 走近真实(代总序)

第一章 课堂即评估场所

一、评估的目的

二、概念界定:评估、考试、测量和评价

三、收集评估信息的方法

四、标准化评估和非标准化评估

五、个人评估和小组评估

六、优秀评估的特征:效度和信度

七、评估的论理问题和职责

本章摘要

讨论题

思考题

活动

复习题

参考文献

第二章 了解学生:起点评估

一、收集起点信息

二、描述学生

三、起点评估的特征

四、起点评估的信度和效度

五、起点评估对学生的影响

六、起点评估的改进

本章摘要

讨论题

思考题

活动

复习题

参考文献

第三章 课程计划:目标、标准及其调整

一、教育、课程与教学

二、教学过程

三、目标的特征

四、陈述认知目标:布卢姆的目标分类原理

五、目标的另一个纬度:三种类型的知识

六、目标的其他来源

七、改进计划的评估

八、根据学生调整计划

本章摘要

讨论题

思考题

活动

复习题

参考文献

第四章 教学过程中的评估

第五章 官方评估:开发考试和评估工作

第六章 纸笔测试题

第七章 纸笔考试的管理、评份和改进

第八章 行为评估

第九章 行为评估的实施

第十章 评定学生成绩的等级

第十一章 标准化成绩测验

第十二章 教师自我评估

附录A 教师评估学生的能力标准

附录B 课堂评估分数的统计

术语表

主题索引

译后记

 
 
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