小学生限字作文300字
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作者： 刘晓丹，沈涣涣 主编
出 版 社： 新疆青少年出版社发行部（教辅）
出版时间： 2008-1-1字数：版次： 1页数： 229印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787537148276包装： 平装编辑推荐
名师编写，精选范文，体例科学，培养能力。
目录
写人篇
恩师画像
金老师
我的老师
监考老师
史老师
我的老师
我们的老师
老师们真好
我的语文老师
我的语文老师
新来的女教师
老师的眼睛会说话
个人写真
我
顽皮的我
自我介绍
我
我
爱踢球的我
我
自以为是的我
小时候的我
粗心的我
笔绘亲情
父子情深
妈妈的微笑
妈妈的礼物
爱吹牛的爸爸
母亲的爱
我的爸爸
可爱的小博涵
我的弟弟
淘气的表妹
我的弟弟妹妹
另类人生
可爱的小男孩
楼下的小女孩
我的好朋友
对门的陈爷爷
最可爱的人
小伙伴
一个拾金不昧的小伙子
她
我的好朋友
捡破烂的奶奶
小钢琴家——黄悦
记事篇
写景篇
状物篇
应用篇
书摘插图
恩师画像
老师应该是同学们经常接触的人了，在我们经历过的各科老师中，总有自己印象深刻并对自己产生较大影响的，如何让这些老师的形象在自己的感受中定格，形成一幅真实感人的恩师画像呢？首先，要确定所要表现的人物品质，最好为它们找出一个逻辑顺序，或是时间顺序，以自己对于老师的理解的不断加深为线索；或者以自己对老师感情的发展变化为线索，插叙师生交往的故事。总之，应尽量避免平铺直叙，把文章的结构组织得更加新颖独特，形成情感上的层层递进，这样文章才能更有感染力。
其次，在选材上，抓住老师最有个性的性格特征，层层渲染，而不要做大而无当的议论和叙述。同样是关心同学，不同的老师在表达方式等方面会有各自的特点，这往往是与老师的性格密切相关的。我们在描写老师时，既要注意老师的身份及其职业特点，又不必拘束于师生关系的限制，把作为一个普通人的老师和处于师生关系中的老师结合起来，生动全面地写出老师的个性来。比如，有的老师干练，有的老师含蓄，有的老师风趣，有的老师严肃……这些个性都会在师生交往的过程中表现出来，我们在描写时，应当时时体现出老师的性格，这样才能把人物塑造得更加丰满。
最后，我们可以适当采用散文的写作笔法，将叙事、抒情和议论有机地结合起来，比如，有篇文章在文末写到自己偶然晚间经过学校，看到老师办公室依然明亮的灯光，就此引出一段议论并抒发自己对老师辛勤育人的感激与敬仰之情，以此结束全文。使用这种散文笔法，叙事不必具体，但却要饱蘸感情，使语言富于感染力，将全文推向高潮。
