教学媒体理论与实践
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作者： 王以宁主编
出 版 社： 高等教育出版社
出版时间： 2007-8-1字数：版次： 1页数： 427印刷时间： 2007/08/01开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787040219654包装： 平装内容简介
本书是由教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会组织编写的专业主干课教材。全书比较全面地介绍了有关教学媒体的理论与实践内容，其中包括媒体的发展过程、媒体的理论体系、教学媒体的应用方法、音频媒体的基本原理和使用方法、电视媒体的基本原理和使用方法、多媒体的基本原理和使用方法、网络媒体的基本理论和使用方法、教学媒体的教学设计等内容。结合教学工作实践，全书在各种媒体应用方法的内容中都列举了一些实例，以供读者参考。
本书可以作为教育技术学专业本科生的教材或作为教育硕士相关课程教材，也可作为广播电视编导、新闻学、传播学、广告学等专业的参考新材。
目录
第1章绪论
1.1 教学媒体的含义
1.1.1 媒体
1.1.2 教学媒体
1.1.3 现代教学媒体
1.2 教学媒体的历史
1.2.1 口语语言媒体阶段
1.2.2 文字语言媒体阶段
1.2.3 印刷媒体阶段
1.2.4 幻灯、投影媒体与摄影媒体
1.2.5 电子媒体阶段
1.2.6 数字语言媒体阶段
1.3 教学媒体的分类
1.3.1 媒体表达手段的分类
1.3.2 媒体作用于感官和信息流向的分类
思考与练习
第2章 教学媒体理论
2.1 教学媒体的本质
2.1.1 教学中的信息
2.1.2 符号——信息的表征
2.1.3 教学媒体的本质
2.2 教学媒体的范畴和理论
2.2.1 教学媒体理论的地位
2.2.2 教学媒体理论的范畴
2.2.3 教学媒体理论的著名观点
2.2.4 教学媒体理论的研究热点
2.2.5 教学媒体的学科基础
思考与练习
第3章 教学媒体的应用方法
第4章 音频媒体的基本原理和使用方法
第5章 电视媒体的基本原理和使用方法
第6章 多媒体的基本原理和使用方法
第7章 网络媒体的基本原理和使用方法
第8章 教学媒体的教学设计
附表
参考文献
书摘插图
第1章绪 论
1.1教学媒休的含文
1.1.1媒体
媒体一词来源于拉丁语“Medium”、“Media”，也称为媒介。在大众传播领域，媒体常常用来指一种能使传播活动得以发生的中介性公共机构(Agency)，它用来拓展传播渠道、扩大传播范围或提高传播速度。一般来讲，媒体就是在信息传递过程中，从信源到信宿之问承载并传递信息的载体或工具，其传播信道可以是一条信道或多种信道传送符码，如语言、表情、表演、舞蹈等，都可以被视为传播的媒体。如今，媒体的这种用法正在淡化，而逐渐被定义为技术性媒体。媒体，有时用于指涉传播方式，但更常用于指涉使这些方式成为现实的技术形式，如收音机、电视机、报纸、照片和影片等。
通常，媒体可分为硬件和软件两大类。硬件是指那些存储、传递信息的机器和设备，如照相机、幻灯机、投影机、录音机、录像机、电视机和计算机等。软件是指那些能存储与传递信息的纸、胶片、磁带、光盘和硬盘等。硬件与软件相辅相成，相互共生成为一个统一体，二者配套使用才能保证信息的有效存储和传递。
1.1.2教学媒体
在教与学活动过程中所采用的媒体被称为教学媒体。教学媒体是承载和传播教学信息的中介，教学信息只有通过“铭刻”于一种媒体上才能使教师与学习者相互之间有所交流，才能使教学信息本身以知识经验、思想信念、生活习俗、价值体系等形式得以传播出去。
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