生物微格教学
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作者： 俞如旺 主编
出 版 社： 厦门大学出版社
出版时间： 2007-10-1字数： 410000版次： 1页数： 359印刷时间： 2007/10/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787561529140包装： 平装内容简介
本书以心理学、教育学和生物课程与教学论的理论知识为基础，紧密结合我国中学生物课堂教学的实际情况，在参考了有关微格教学以及生物课堂教学技能研究资料的基础上，根据生物学科教学的特点，对微格教学的概念、特点和实施步骤及评价方案做了详细的阐述；对每个生物课堂教学技能的概念与作用、类型与设计、应用与评价作了可操作性的论述和讲解。全书力求以服务生物新教师教学为出发点，提倡“新课程”、“新理念”“新方法 ”，对各个技能进行了全方位的介绍，突出实践性和可操作性，以帮助读者掌握课堂教学的各项教学技能，提高教师教学的实际应用能力。书中课例的运用力图结合当前基础生物教育新课程改革的现状，采用了中学生物新课程改革的一些典型课例作为本书编写的案例。
本书可作为高等师范院校生物教育专业和各级教育学院的微格教学培训教材或参考书，也可作为中学生物教师的继续教育用书和教学参考书。
目录
总序
第一章 微格教学理论与实践
第一节 微格教学概述
一、什么是微格教学
二、微格教学的产生和发展
三、微格教学的理论依据
四、微格教学的基本特点
五、微格教学的作用
第二节 微格教学的开展模式
一、斯坦福大学及芝加哥大学模式（美国）
二、悉尼大学模式（澳大利亚）
三、新乌斯特大学及斯特灵大学模式（英国）
四、对各国微格教学模式的分析
五、我国的微格教研模式
第三节 微格教学设计与教案编写
一、微格教学的教学设计
二、微格教学教案的编写
第四节 微格教学过程的组织实施
一、理论学习和辅导
二、教学技能分析
三、组织示范观摩
四、指导备课
五、角色扮演
六、反馈评议
七、修改教案，反复训练
第五节 微格教学技能的评价与反馈
一、微格教学评价的意义和作用
二、评价指标体系的建立
三、微格教学评价的实施
四、微格教学中的反馈
思考与练习
第二章 微格教室的组成与使用
第一节 微格教室的组成
一、微格教室的特点
二、微格教室的设计
三、微格教室常用设备
第二节 福建师大微格教室的使用
一、微格教室系统构成
二、微格教学系统整体功能设计
三、微格教室设备使用
四、微格教学过程的控制
五、微格教学技能评价软件使用
思考与练习
第三章 生物教学设计技能
第一节 教学设计概述
一、教学设计的概念
二、教学设计的作用
三、教学设计的特点
四、教学设计的基本要素
五、教学设计模式的构成
第二节 生物教学设计的内容
一、前端分析
二、教学目标的设计
三、教学策略的设计
四、教学评价的设计
第三节 生物学教学设计案例
一、新授课教学设计案例
二、实验课教学设计案例
……
第四章 教态变化技能
第五章 教学语言技能
第六章 讲授技能
第七章 提问技能
第八章 板书技能
第九章 生物学实验教学技能
第十章 演示实验教学技能
第十一章 导入技能
第十二章 强化技能
第十三章 结束技能
第十四章 说课技能
第十五章 评课技能
主要参考文献
后记
