生命的深思：生命教育理年解读
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作者： 刘济良等著
出 版 社： 中国社会科学出版社
出版时间： 2007-1-1字数： 240000版次： 1页数： 259印刷时间： 2004/12/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787500449898包装： 平装内容简介
生命是一个不可预知的遭遇过程，我们无法绝对的肯定或把握。当代生命哲学研究所取得的成果已经为我们今天的生命教育奠定了理论基础和理念准备，也给我们的生命教育研究指明了方向——即从理念上要关注、珍视独特生命的价值向度和精神特征，尊重和呵护真实生命的独特生命体验和可贵的生命激情……而作为人文科学的生命教育就其实质来讲是一种引导过程，因此，它能够引导学生去认识和体验生命，去把握生命流动过程中创造力火花闪现的美好瞬间，享受价值生命超越的高峰体验。本书就是在这种理念的指导下展开论述的。本书由四章组成。第一章 关注生命：生命教育理念的提出，主要从理念的层面上探讨当前生命教育的一些根本问题。第二章 呵护生命：生命教育价值取向的确立，主要从价值取向的角度分析当代教育对人的生命的异化和关注个体生命的教育价值取向的建构。第三章 走向自由：生命教育的不懈追求，主要从自由这一生命的本质出发来论述教育对人的生命追求自由的引领。第四章“类生命”：生命教育的诗情守望，主要论述了生命教育的未来发展走向。本书观点新颖，视野开阔，内容丰富，感情饱满，文笔流畅，能为从事生命教育研究的理论工作者提供一定的参考，并为从事生命教育实践的实际工作者提供一定的指导。
作者简介
刘济良，男，1963年9月出生，河南省宁陵县人。1984年于河南大学获教育学学士学位，1989年于河南大学获教育学硕士学位，1998年9月入华东师范大学教育学系攻读博士研究生，2001年7月获教育学博士学位；2001年9月至2003年10月在浙江大学教育学院教育学博士后流动站做研究工作。现为河南大学教育科学学院副院长，教授，教育学原理硕士点牵头导师，河南省学术技术带头人，河南省高校第三批优秀中青年骨干教师；河南省重点学科——教育学原理学术带头人，河南大学优秀学术群体——教育学原理学术带头人；全国德育论专业委员会理事，河南省教育学研究会副理事长，全国中青年教育理论研究会理事。主要从事教育哲学、德育原理等方面的研究与教学。出版《青少年价值观教育研究》、《生命教育论》等专著4部，译著1部，参编《教育社会学》等著作8部；在《教育研究》等刊物上发表学术论文近50篇，主持《建国以来青少年价值观的嬗变与教育问题的研究》等多项省部级科研项目的研究工作，多次获得省部、厅级奖励。
目录
导言
一沉思——人这生命的本质特征
二理念——生命教育的灵魂
1.生命教育理念的释义
2.生命教育理念追求的价值
三结构——本书的内容与思路
第一章关注生命：生命教育理念的提出
一中西方哲学对生命的解读
（一）中国传统文化认识的三条路径
（二）西方哲学中的“生命之旅”
（三）生命观的当代诠释
1.生命的本义
2.生命的特征
二生命视野下对教育理念的认识
（一）生命的不可尽述——潜在性与差异性的生命教育对象观
（二）个体生命的超越性——生命教育存在意义的体现
（三）生命的向死而生——生命教育视角中生与死的交锋
三时代条件下对生命教育的呼唤
（一）呵护生命之源
1.克服对生命本能（需要）冲动的不当抑制
2.保持生命创造力的蓬勃状态
（二）体味生命之真
（三）凝练生命之美
第二章呵护生命：生命教育价值取向的确立
一当代教育对生命的异化
（一）当代教育价值取向的偏差
1.知识技能的僭越
2.科学主义的肆虐
3.工具理性的奴役
4.功利主义的诱惑
（二）当代教育对个本生命的异化
1.教育对生命的漠视
2.教育对生命活力的压抑
3.教育对生命意义的扭曲
二关注个体生命的教育价值取向
（一）尊重生命
（二）完善生命
1.重视生命个体性
2.培养生命自我发展能力
3.创设生命自我生成环境
（三）超越生命
1.鼓励学生超越自我
2.提升生命意义
（四）体验生命
1.关注生命体验
2.讲述生命故事
3.感悟生存意义
第三章走向自由：生命教育的不懈追求
第四章“类生命”：生命教育的诗情守望
参考文献
后记
