儿童文学与英语教学（英文版）
点此进入淘宝搜索页搜索分类: 图书,社会科学,教育,各类教育,
作者： 单迎春等主编
出 版 社： 北京师范大学出版社
出版时间： 2007-8-1字数： 178000版次： 1页数： 219印刷时间： 2007/08/01开本： 32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787303087921包装： 平装内容简介
与传统的儿童文学教材相比较，本书课程内容的选择尽量考虑职业的应用性，体现“以就业为导向”，“以专业技能体系为主”的理念和要求。针对儿童第二语言教学需要，在保证基本内容的基础上，利用儿童文学对儿童进行二语教学内容，突出了经典儿童文学作品的文化内涵，加强理论与实践相结合。每章引用的文学作品均为国内外外耳熟能详的经典作品，深受师生的欢迎。且每张均设有一定数量的思考题和技能训练题，注重培养学生的创新、创造能力和职业技能。
目录
Chapter 1 Children's literature and second language education
Ⅰ. Book selection criteria
Ⅱ. Curriculum topics
Ⅲ. Teaching strategies
Ⅳ. Questions
Ⅴ. Skill building
Chapter 2 Aesop's Fables
Ⅰ. A brief introduction of Aesop's Fables
Ⅱ. Selected Readings
Ⅲ. Questions
Ⅳ. Skill building
Ⅴ. Further reading
Chapter 3 Fairy Tales
Ⅰ. A brief introduction of fairy tales
Ⅱ. Selected Readings
Ⅲ. Questions
Ⅳ. Skill building
Ⅴ. Further reading
Chapter4 Modern literature
Ⅰ.A brief introduction of Multiple Intelligences
Ⅱ. Stories relate to Multiple Intelligences
Ⅲ. Questions
Ⅳ. Skill building
Chapter5 Nursery rhymes
Ⅰ. Nursery rhyme and its origin
Ⅱ. Nursery rhyme and children's second language learning
Ⅲ. English Classic for Children Nursery rhyme
Ⅳ. TPR Nursery rhymes
Ⅴ. Nursery rhymes and finger play
Ⅵ. Questions for thinking
Ⅶ. Skill building
Reference
媒体评论
在学前和小学英语学习阶段，利用国外经典儿童文学作品展开英语教学是一种被实践证明的十分有效的教学方式。通过英语文学作品的学习，能够充分激发儿童听的兴趣和能力，而且能够帮助儿童熟悉英文表述习惯，建立良好的语感，避免在头脑中进行二次翻译。然而，如何很好地将英语儿童文学作品引入课堂之中，将英语教学和儿童文学作品融为一体，上好生动、有趣、高质量的英语课呢？这对于广大学前英语教师以及即将走上英语教学岗位的师范生来说是值得思考的问题。本书作者经过多年的一线教学实践，总结出利用儿童文学作品进行英语教学的成熟的教学经验，并汇集成册。本书经过作者三年的试用，受到学生的一致好评。并且作者所上课程得到了教育部高职高专人才培养工作水平评估专家的认可，并被评为省级精品课程。相信，每一位读过此书的读者，都能感受到作者为此付出的心血，并从中获得一些启发！
书摘插图
The incorporation of age-appropriate and language-appropriate thematic literature into the curriculum can stimulate content-based academic learning for young English language learners. This systematic approach can provide background knowledge and cultural information along with opportunities to hear, speak, and interact with carefully crafted language in thematic and story contexts. It also develops literacy in an engaging and playful context (Ghosn, 2002). For example, a well-chosen picture book can provide a meaningful focus for developing reading skills such as vocabulary and comprehension, as well as an awareness of sounds and sound-letter relationships (Smallwood, 1998). Children's motivation of learning English is high because children love stories and pictures.
