科学认识与方法论
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作者： 刘晓丽主编
出 版 社：
出版时间： 2006-10-1字数： 210000版次： 1页数： 246印刷时间： 2007/12/01开本：印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787802093935包装： 平装内容简介
加强文化素质教育是时代发展的要求。我们所处的时代是一个重要转折的时代，和平与发展已成为当今时代的主题。随着世界科学技术的发展和物质财富的高速增长，社会对科学技术的极大重视和对物质生产总值的强烈追求，科学教育备受青睐，人文教育却受到冷落，社会上普遍存在着重理轻文的现象，并随之带来一系列世界性的社会问题，诸如信仰危机、首先滑坡、精神空虚，等等。为此，各个国家都在采取办法整合科学教育和人文教育，特别是把提高学生的人文素质作为高等教育改革的重要方面，以促进精神文明与物质文明的同步发展，建立人与自然、人与社会、人与人之间的和谐关系。美国麻省理工学院要求本科生每年必须完成人文、艺术和社会道学领域中的8门课程，每门课程9个学分，共计72个学分。哈佛大学、斯坦福大学也有类似的规定。加强文化素质教育正是这一时代发展的要求，是社会可持续发展对高素质人才的呼唤。
目录
绪论
第一节“问题”和“提问”
第二节培养问题意识的基本功训练
第三节确立问题意识的工作哲学
第四节本书的体系结构和学习方法
第一章自然界的物质观
第一节自然界的物质性
第二节自然界物质性的解构与建构
第二章自然界的系统观
第一节物质联系的系统方式
第二节自然物质系统的依存和作用
第三章人与自然协同进化的生态观
第一节背景和意义
第二节人与自然协同进化的荒野生态观
第三节人与自然协同进化的社会生态观
第四章科学的本质和科学知识的构成
第一节科学的含义及特征
第二节科学认识的结构和过程
第三节科学认识与方法论的简要历史
第四节科学价值与科学精神
第五章科研问题的选择
第一节提出问题的意义
第二节科学问题及其来源
第三节选题的原则和影响因素
第六章科学事实的获取
第一节科学观察
第二节科学实验
第三节科学观察和实验中的认识论问题
第七章科学思维方法
第一节科学抽象方法
第二节理性思维方法
第三节非逻辑思维方法
第八章科学假说与科学理论
第一节科学假说的形成
第二节科学理论的创立
第三节科学理论的评价与检验
第九章科学技术的社会认识
第一节科学技术的社会建构
第二节科学技术的社会规范
第三节科学技术的社会分层和职责
第十章科学认识发展的规律
第一节科学发展的继承与突破
第二节科学是“人类真正有积累性和进步性的唯一活动”
第三节科学工作的准则和科学精神
第四节科学发展尽管有风险，但还是发展
参考文献和进一步阅读的文献
后记
