读懂孩子的身体语言
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作者： （奥）莫尔肖 著，陈国鹏，黄丽丽 译
出 版 社： 国际文化出版公司
出版时间： 2007-10-1字数： 210000版次： 1页数： 191印刷时间： 2007/10/01开本：印次：纸张： 铜版纸I S B N ： 9787801736574包装： 平装编辑推荐
孩子们的身体“想的”，与大人们想当然认为的，大大地，不一样！
191张照片，生动传达孩子种种身体语言信号，39个温馨提示，助爸爸妈妈准确了解孩子的情绪和需求。欧洲著名身体语言大师赛弥莫尔肖“见招拆招”，帮爸爸妈妈摸清孩子身体动作背后隐藏的一个个“底细”！
孩子的身体会说话？大人们如何想像孩子的身体语言？大人的不理解，会给孩子的心灵带来什么样的阴影？
著名儿童心理专家陈国鹏精心翻译，华东师范大学心理学教授缪小春作序推荐！
内容简介
理解是爱的第一步。因为不理解孩子的身体动作所表示的含义，许多家长正在伤害着自己的孩子，也可能就因为那一时的疏忽，影响了孩子的一生。
孩子为什么总爱咬手指？为什么总喜欢击打鼓之类的东西？为什么有时会把摆好的积木猛然弄翻？为什么吃饭的时候他们总是不老实，难道只是因为不爱吃或者吃饱了？当害羞或者紧张的时候，他们通常又有些什么小动作呢……
正因为孩子还不具有丰富的词汇，深入探讨他们非言语的表达方式背后所蕴藏的含义，才显得格外重要。赛弥莫尔肖作为欧洲身体语言研究领域的权威专家及此领域的畅销书作家，在其经典畅销书《读懂孩子的身体语言》中，借助191张照片，形象地传达了孩子的种种身体语言信号。通过言简意赅的说明，深入浅出地指出了“破解”孩子情绪和需求难题的多种方法。
作者简介
赛弥莫尔肖(samy MoIcho)，1936年生于特拉维夫（以色列港市），戏剧艺术家，导演，畅销书作者，身体语言方面最著名的专家之一。他的《读懂孩子的身体语言》一书已经成为公认的该主题方面的标准作品，本书是全新的修订版本。他的作品《身体语言》（Body Language）、《身体语言大全》（All about Body Ianguage）及《身体语言和合作关系》（Body Language and Partnership）都是获得读者好评的畅销书。他和四个子女生活在奥地利。
目录
序
前言
第一章 发展的阶段
第二章 出生前
1.产前阶段
2.节律运动
3.心脏的节奏
4.产前的交流
第三章 出生
1.积极和懒惰
2.出生后
3.天使的手指
第四章 婴儿期
1.大脑的发育
2.感觉的变化
3.学习过程中的时间因素
4.偶然和有序
5.大脑两半球
6.“冰柱综合症”和面对周围环境的其他反应
7.接近和距离
8.脸必须是完整的
9.动作进程
10.与儿童交往中如何抵消内疚感
11.接纳节律
12.生活所必需的好奇心
13.触摸意味着体验
14.用眼睛去发现
15.极度的无聊
16.对身体的控制和协调能力
17.眼睛如何引导身体
18.害怕的眼神
19.模仿强化了学习过程
20.儿童的信号及其后续事件
21.成功体验
22.顺序是生活的屏障
23.感觉到什么，我就是什么
24.表达感受——尽管是装出来的
25.实事求是不可取
26.温柔形成的基础
27.温柔和儿童早期的性行为
28.回应
29.情绪的起伏
30.耳朵听到什么
31.肯定与否定
32.儿童的游戏规则
33.回避是爱的剥夺
34.情绪的来与去
35.儿童的早期行为是身体语言的概述表达
36.头和脸
37.手和脚
第五章 摸爬滚打：儿童住成长……
1.视野内的走动
2.早期文化的印刻
3.预期及预期外的保护
4.付出和得到
5.学习能力的发展周期
6.成长的规律
7.效能感
8.发现的热情一旦被破坏将会影响终身
9.位置和变化：位置的改变
10.对抗
11.没有攻击性？
12.攻击并非必然毀灭
13.天生的恐惧
14.适应的法则
15.天真无邪引发人们的保护欲
16.战斗还是逃跑
17.领土观
18.等级和地位
19.地位和财物
20.事业的起点
21.恐惧考验勇气
22.亲近
23.挑衅
24.认同
25.对不愉快刺激的五种反应
26.独行者和团体
27.社会的游戏规则
28.完美母亲的形象
第六章 学龄期
1.也可以是另一种情况
2.画字和写字
3.权威的两极
4.注意：身体语言
5.步调一致和不安全感
6.游戏作为现实利益
7.半步之遥
8.在自由和秩序间摇摆
9.“自我”和“我们”
10.“美丽的小手”
11.不，我不要喝汤！
12.什么时候允许孩子交谈？
13.期望的负担
14.稚嫩的肩膀无法承担过重的责任
15.要求过多
16.虛荣的代价
17.数字思维与创造性的对抗
第七章 矛盾的信号
1.决定还是偏好
2.明确的信息
3.1:1的公式
4.回应
书摘插图
成年人的身体语言与儿童的身体语言是有区别的，首先是因为成年人把身体当作工具用是经过了充分的训练，而儿童还根本没有。成年人会使用这种身体的语言，因为他们学会了用身体来表达一些东西。
社会化进程方面的知识和对自身能力的评估使得人们能够把交往中的困难降到微乎其微的水平。而新生儿则相反，他们还不能随意地支配自己的身体。对身体达到控制的过程可以区分为几个不同的发展阶段。而这一过程在出生前就开始了。产前的第一个阶段告诉我们：孩子已经存在了，只不过还没有出世。
随着出生，儿童进入了第二个阶段，这时各种感觉与过去完全不同。儿童与他们的母亲分离了。第三个阶段是婴儿期，这时儿童似乎可以控制自己的身体，但其实还不能。很多事他还无法去做，还不能把自己的身体当作工具来使用，他还必须经历一系列的学习过程。因为他还不认识周围的人，还不知道人们在等待着他发出信号，他必须要与他们交流，而要交流就需要信号和信号的交换。周围的人给出了信号，但这究竟是什么意思呢？在这一早期发展的阶段，儿童开始学习区分这些信号，并开始通过这些信号来明确地表达自己的各种需要。
随着身体的发育和控制身体能力的发展，儿童逐渐地了解了他可以通过自己的动作和身体的信号来影响周围的人。发展到这一步就为他自由运用新的信号提供了空间，借此使儿童的社会化达到了一个更高的程度。坐、爬、走等每一个阶段都能产生新的活动经验，于是带来了新的交往可能性，亦即能发出信号和交换信号。
二至三岁的儿童已经学会了站立和走路，这样他们与周围的人形成了一种新的关系，产生了新的需要，这一切都可以从身体语言的变化中看出来。
四至五岁的儿童再一次拓展了他的身体语言，因为与外界环境关系的改变使得他需要一些新的信号。
下一个阶段在六七岁至十岁年龄段，这是第二次长牙的时期（乳牙被永久牙替换），咀嚼力增强了。他们能够咬、撕、吃一些很硬的东西。有趣的是，在进行这种咬碎、嚼烂、吃下的时候，人类的分析性思维开始运行。同时站立也获得了新的意义，脚掌站在地上更稳当。我们能稳稳地站在地上也意味着：真实的存在。由于能细致咀嚼和稳固站立，这不仅发展了抽象思维的能力，也培养了现实感。
由此也产生了新的身体语言表达的可能性以及必要性。七至十岁儿童的社会意识增强了。过去很少被关注的顺序意识越来越被重视，他们进行常规思维，并因此深入到一个角色中。他们对世界的认识更细致、更精确。在大约十岁左右，除了个别特殊的案例，儿童的身体语言与成年人的已经很相似了。从那时起，人们可以用成年人的身体语言来向儿童表情达意了。
在所有的描述和例子中，我都只描述那些生理和心理发展没有持续受到阻碍的儿童。所以多动和病态性安静的儿童都不包括在内，因为这些症状只有求助于医生了，这只是个案。本书不能代替医学解释以及治疗建议。
有关聋哑儿童具有丰富身体语言的观点是一种误解。事实上，情况恰恰相反。聋哑儿童可能以为别人无法理解他们，所以他们的手势语常常是非常的仓促，因为他们害怕别人会转过身去而无法看到。聋哑人完全依赖视线的接触。正常儿童可以用声音与母亲交流，这样即使母亲转过身去也能进行，而这正是聋哑儿童所欠缺的，所以他们遇到这种情况时就会产生恐慌。而恐慌的加剧又会使他们的手势语彻底让人无法理解。聋哑人的这种信号语言与我们这儿所说的身体语言完全是两码事，它对于那些不通晓的人来说完全是一门外语。
本书所论述的是大多数正常儿童的情况，它有助于我们更好地理解儿童是如何通过身体语言来表达他们对生活的感受的。
这里再一次重申，本书的论述只涉及健康儿童的情况，他们是那些在家庭中生活、人们称为正常的儿童。我也知道，许多儿童以并不怎么幸福的境况开始了他们的人生，也因此必须接受这种不怎么好的起始状态。但他们的信号并无两样。我在这里对父母亲所说的一切，对其他照料儿童的人也同样适用。
……
