教育管理学:理论·研究·实践(第7版)

分类: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者: (美)霍伊,米斯尔 著,范国睿 主译
出 版 社: 教育科学出版社
出版时间: 2007-1-16字数: 691000版次: 1页数: 579印刷时间: 2007/01/01开本:印次:纸张: 胶版纸I S B N : 9787504136992包装: 平装内容简介
本书阐述了——学校是一个开放的社会系统。学校系统的发展,不仅受外部环境的影响,更需要从外部环境获得资源。学与教是学校的技术核心。
学校存在着科层制与专业化的结构性矛盾。个体发展是学校发展的基础,不同的理论流派为探讨学校个体的需要、目标、信念与动机提供了丰富的资源。学校中存在着权力与政治矛盾;学校组织文化与氛围在学校变革与发展过程中发挥着重要作用。不同的学校决策模式的作用、价值与适应范围不同。
沟通是一个交互过程,遍及学校生活的各个角落;促进学校的个体沟通与组织沟通是学校变革的任务之一。尽管有关学校效能的观点不一,但追求以学业成绩为核心的绩效责任制正成为学校改进的焦点。学校领导肩负着为学校效能负责、引领学校发展方向等多重职责。
目录
序言
第1章 作为社会系统的学校
概览
理论
系统观
开放系统:整合
开放系统的主要特征
社会-系统模式:基本假设
学校社会系统的关键因素
作为学习型组织的学校
领导案例:草率的决定?
概要与推荐阅读材料
基本假设与原理
第2章 技术核心:学与教
概览
学习:定义
行为主义学习观
行为主义方法的教学应用
认知主义学习观
认知主义方法的教学应用
建构主义学习观
建构主义方法的教学应用
领导案例:合作学习,有效的实践还是社会实验?
概述
基本假设与原理
第3章 学校结构
第4章 学校中的个体
第5章 学校中的文化与氛围
第6章 学校中的权力与政治
第7章 学校的外部环境
第8章 学校效能、绩效责任制与学校改进
第9章 学校中的决策
第10章 学校中的沟通
第11章 学校领导
第12章 结束语:作为社会系统的学校之评论
教育领导案例集
参考文献
人名译名对照表
关键词索引
译后记