生涯的足迹
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作者： 袁运开著
出 版 社： 华东师范大学出版社
出版时间： 2006-11-1字数： 723000版次： 1页数： 446印刷时间： 2006/11/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787561750261包装： 平装内容简介
本书为华东师范大学原校长袁运开在多年的研究工作中在相关书刊、报章、学术会议上发表的论述报告，为一些著作或丛书写的序言，以及对工作实践的经验总结所作的体验等文章的汇编，对相关的教育工作者的工作实践能起到一定的指导作用。
作者简介
袁运开，男，1929年2月生，江苏南通人，汉族，中共党员。1947年毕业于江苏省立南通中
学，1951年毕业于浙江大学理学院物理系。从1951年8月起即任教于华东师范大学，并于1955至1957年在该校随冯契教授进修哲学。1962至1963年间由学校派去中国人民大学进修自然辩证法和自然科学史。1994年又由教育部作为高级访问学者派往美国斯坦福大学及哈佛大学进行比较高等教育的合作研究。
50多年来，曾于1959—1986年间先后专任或兼任华东师范大学物理系副系主任、系主任，自然辩证法研究室主任及自然辩证法暨自然科学史研究所所长。1979年4月起先后任该校副校长、常务副校长，1984—1992年任校长。1978年晋升为副教授，1986年升任教授，1998年当选为国际欧亚科学院院士。学术性社会工作方面，曾任上海物理学会副理事长，上海高等教育学会副会长，上海市科协理事，中国高等教育学会常务理事，中国索引学会理事长，中国高师教育研究会理事长，中国高校师资管理研究会理事长，上海科学技术史学会理事长，中国物理学会普及工作委员会副主任，上海市中小学课程教材改革委员会副主任，上海太平洋区域经济发展研究会副理事长等职。现兼任中国索引学会名誉理事长，上海物理学会名誉理事，上海科学技术史学会名誉理事长，上海反邪教协会副理事长，中国太平洋学会理事，《科学》杂志常务编委，《辞海》物理学分科主编之一，国家《科学(7—9年级)课程标准》编写组第一负责人，《物理教学》杂志主编等职。
先后承担普通物理、电动力学、原子核理论与自然辩证法及科学史本科及硕士专业的教学与研究生培养工作，长期从事物理学史、中国科学思想史、科学家传记和科学思想史与科学方法的研究，将科学史与科学哲学的探讨结合起来是其研究特色。在科学普及与物理教育方面也做了许多工作。对华东师大物理学史、科技哲学两专业及物理系的创建与人才培养作出，贡献。对华东师大的改革与发展，对高师教育改革与发展和中学的课程教材改革进行了理论探索并在实践中有所贡献。两次受国家学位办公室委托主持全国科学史硕士及博士生专业培养方案的制定工作。目前仍在从事中国科学史和基础教育与高师教育，尤其是有关科学教育的研究，主持国家重点课题分课题“基础教育科学(中学)课程标准的研制与实验”的研究工作与相应《科学》实验教材的编写、师资培训与教改实验，并发表有关科学素养、中学科学课程体系等方面论文多篇，负责《现代自然科学概论》、《科学课程与教学论》等教材的编著及素质教育科学丛书的编写工作。并承担有关高师科学教育方面的专题研究。
目录
一、我的学术工作
二、高等教育通论
把我们的大学办出特色来
着力造就新一代学者和大师——论加强对优秀青年教师的扶持与培养
教育要为二十一世纪培养人才
引进竞争机制与遵循高教规律的几点认识
高校管理中的几个问题
对《关于教育体制改革的决定》的理论贡献及其指导意义的再认识
对美国一流高校的考察报告
哥伦比亚教师学院在学科设置上的一些特点
美国著名大学本科公共课程的设置
太平洋两岸的教育改革及其特点分析
始终把建立一流师资队伍放在突出位置——美国名校一项值得借鉴的办学经验
美国著名大学科技教育概貌与我们的评析
美国著名大学的学科建设与科学研究
斯坦福大学教育学院在学科建设上的一些特点
美国著名大学的教育学院
《高教管理文论》序
《中国高校师资研究》发刊词
中国高等教育概况
认真学习、贯彻《教育系统内部审计工作规定》
三、高师教育
加速发展高等师范教育
抓发展、抓提高，努力把我校办成高质量、有特色的社会主义的重点师范大学——一九八四年七月十日在学校改革讨论会上的讲话摘要
师范性必须与学术性相统一——兼论重点师范大学的办学方向
师范性与学术性统一认识与实践——1986年回答北京师大《师大周报》记者提问
扩大高师功能服务基础教育
高等师范院校必须坚持为基础教育服务的办学方向
坚持为基础教育服务的办学方向多渠道、多形式、多层次地为提高基础教育
质量作贡献
我国中小学师资培养体系发展趋向探讨
做好教育学科人才的培养工作
从基础教育课改构想审视面向21世纪的教师教育改革
实行多类型、多层次办学为国家培养更多的建设人才
面向21世纪的高师课程和教学内容改革的若干思考
高等师范教育的展望
对师范大学本科教育改革的几点意见
中国中小学师资的培养、培训体系及其发展趋向的探讨
贯彻《决定》改革教学
THE POSITIVE CONTRIBUTION THAT THE KEY NORMALUNIVERSITY
CAN PLAY IN THE FOUR MODERNIZATION PROGRAM
总结经验扩大功能——关于高师院校为基础教育培养、培训师资、干部工作的几点思考
对面向21世纪高师教育改革的几点思考一体化高水平创造力
面向21世纪我国高等师范教育的改革与展望
学科教育学与高师教育
《学科教育丛书》序
学科教育学的特点与建立的客观基础
和同学们谈谈心
回顾与展望
认真学习周总理对高等师范教育的指示
刘校长的办校思想与工作实践
怀念佛年老师
《大学后教育书系教师必读丛书》主编的话
《华东师范大学校史(1951—2001)》编后记
值得发扬光大的几个办刊特点
高等师范教育研究会第二届理事会工作报告
四、基础教育通论
上海面向21世纪基础教育课程体系改革设想
再论培养学生发展性学力与创造性学力的内涵及意义
开设选修课程的必要性及其对学生素质提高与个性发展的作用
面向21世纪基础教育的课程改革 ——访国际欧亚科学院院士、华东师范大学教授袁运开
基础教育要注重培养学生的发展性学力与创造性学力
全国义务教育学生质量抽样调查研究
《中学生丛书》主编的话
中小学课程教材改革的认识与实践
《简明中小学教育词典》编者的话
五、科学教育
对中学阶段科学课程改革的几点认识
科学课程标准的特点和我们的认识
《科学(7—9年级)课程标准》汇报纲要
应给中学生以什么样的科学素质
对《科学(7—9年级)课程标准(实验稿)》的解读
《科学》(7—9年级)实验教材(华东师范大学出版社版)介绍
《科学新课程实验的探索》序
《现代自然科学概论》前言
《科学技术社会辞典》序
《青少年科学素养丛书》序
物理学是进步社会的重要组成部分——《中学物理与现代科技》(丛书)代序
《中学物理与现代科技》编写的缘起、目标与特点
物理学发展及其影响与《中学物理与现代科技》
《世纪的火车头》序二
《中学物理实验功能的研究与开发》序
《中学特级教师教学思想与方法》(物理、数学)序
《初中物理新课程建设的理论与实践研究》序
《新编物理教学论》序一
六、科学技术史
关于自然科学史方法论的若干探讨
须对中国古代科学思想进行系统研究
中国古代科学技术发展历史概貌及其特征
开展“传统思想与科学技术”研究的意义——从中国古代物理学看传统思想对科学技术的影响
沈括的自然科学成就与他的科学思想
《启迪科学》序
《中国古代身心观述评》序
试论中国古代物理学的产生、发展及其特点
萨迪卡诺——热力学的奠基者
中国历史上科学反对迷信的斗争
《世界科技英才录》序
在胡刚复老师诞辰一百周年纪念会上的发言
简介诺贝尔物理学奖
科技风云七百年——访华东师范大学校长袁运开教授
推荐一本图文并茂的中国科技史读物
科学技术史研究要为提高全民族素质服务
《物理学家看世界》序
追思中国人民忠诚的老朋友李约瑟博士
纪念伟大的科学家法拉第诞辰二百周年
七、科学技术哲学
《自然科学方法研究》序言
自然科学方法研究引论
物理学的历史无情地嘲弄着形而上学者们
科学观浅议
科学史研究与马克思主义发展
在《科学思想和科学方法》首发座谈会上的发言
科学批判和经验思辨方法的先驱
拿起科学和理性的武器
自主创新呼唤杰出科技人才
让我们运用辩证唯物主义来指导自然科学研究工作
——《唯物主义和经验批判主义》第五章基本观点介绍
附录一 袁运开简介
附录二 袁运开著作目录
附录三 走上领导岗位之后
后记
