2010最新版案例分析：党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试教材
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作者： 《党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试教材》教材编写组 主编
出 版 社： 中共中央党校出版社
出版时间： 2009-4-1字数：版次： 1页数： 285印刷时间： 2009-4-1开本： 大16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787503539190包装： 平装
公开选拔和竞争上岗是我国党政领导干部选拔任用的重要方式，对贯彻落实中共中央关于加强党的执政能力建设、实施人才强国战略、深化干部人事制度改革和建设高素质干部队伍起到了关键作用。因此党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试的重要性尤其突出。
为了让广大应试者更加深入地认识党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试的形式和命题方向，更好地把握测评知识点，教材编写组在严格按照修订后的《党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试大纲》要求，在认真总结近年来选拔考试经验和特点，研究历年考试真题的基础上，精心策划、编写了党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试系列教材：《教材》（上下册）、《作文与竞聘演说》、《面试真题1001道详解》、《案例分析》、《标准预测试卷》、《历年真题专家解析》共七册。
《案例分析》紧贴生活，极具时代感，在历来公选考试笔试中战有非常重要的位置。它要求应试者运用基本原理分析和解决问题，既有理论测试，又有对实践经验的考查，相比其他题型更能测查试者综合分析、评断等方面的能力，具有很高的区分度。
本书作为党领导干部公开选拔和竞争上岗考试系列教材的其中一册，除了保持整套教材的系统、严谨、全面的特点之外，还给应试者提供具有代表性和典型性的材料，不拘时间和地点，以反映问题和解决问题为第一准则。在重视政治理论进展的同时，又关注到多方面的重大现实问题。
第一部分案例分析历年真题精选
分类一2008年案例分析真题
一、2008年某省公推厅级副职后备和县级党政副职笔试试卷案例分析题及参考答案
二、2008年某市公开选拔领导干部公共科目笔试试卷案例分析题及参考答案
三、2008年某地公开选拔党政领导干部公共知识笔试试卷案例分析题及参考答案
四、2008年某省公开选拔副处级领导干部公共科目考试试卷案例分析题及参考答案
五、2008年某市公开选拔副局级领导干部公共科目考试试卷案例分析题及参考答案
分类二2007年案例分析真题.
一、2007年某市公开选拔副处长笔试试卷案例分析题及参考答案
二、2007年某市公开选拔工商局局长笔试试卷案例分析题及参考答案
三、2007年某市公开选拔人事局副局长笔试试卷案例分析题及参考答案
四、2007年某市公开选拔司法局副局长笔试试卷案例分析题及参考答案
五、2007年某地公开选拔领导干部笔试试卷案例分析题及参考答案
六、2007年某市公开选拔副处长笔试试卷案例分析题及参考答案
七、2007年某市公开选拔工商局副局长笔试试卷案例分析题及参考答案
八、2007年某省公开选拔党政领导干部公共知识笔试试卷案例分析题及参考答案
九、2007年某省公开选拔副厅级党政领导干部公共知识笔试试卷案例分析题及参考答案
十、2007年某省公开选拔副处级领导干部公共科目笔试试卷案例分析题及参考答案
第二部分案例分析分类精编
分类一思想认识与政治能力类
专题一思想理论类
1. 思想政治工作对领导工作具有怎样的重要意义
2. 如何理解加强党的领导，首先要加强党的思想政治领导
3. 对马克思主义发展史有怎样的认识
4. 党的先进性的基础是什么
5. 为什么与时俱进是马克思主义的理论品质
6. 马克思主义与时俱进的理论品质如何表现
7. 马克思主义为什么需要中国化
8. 如何理解中共在革命、建设、改革开放时期的最高纲领和最低纲领
9. 如何理解党的最高纲领与最低纲领的辩证关系
10. 解放思想、实事求是、与时俱进在实践方面具有怎样的重要意义
11. 怎样坚持中国共产党的思想路线
12. 为什么说邓小平理论是当代中国的马克思主义
13. 为什么邓小平理论能够成为马克思主义在中国发展的新阶段
14. 如何理解“三个代表”之间的相互关系
15. “三个代表”体现了哪些历史唯物主义观点
16. 如何全面把握“八荣八耻”的社会主义荣辱观
17. 如何贯彻社会主义荣辱观
18. 如何把握唯物主义和唯心主义的主要区别
19. 知识的来源是什么
20. 所给材料对知识创新有何指导意义
21. 三则哲学寓言能给人们什么启示
22. 如何正确认识矛盾的存在具有客观实在性问题
23. 如何正确认识质变与量变之间的关系
专题二党的建设类
1. 加强党的执政能力建设的重要性和紧迫性何在
2. 为什么要强调党的执政能力建设
3. 如何全面把握加强党的执政能力的指导思想、总体目标和主要任务
4. 发展是执政兴国第一要务的指导性意义何在
5. 保持党的优良作风意义何在
6. “三个代表”重要思想和执政为民、执政兴国之间具有怎样的关系
7. 加强党的建设有何重大意义
8. 党的作风建设的内容和关键是什么
9. 如何理解党的发展过程中的特殊困难及两大历史性变化
10. 加强党的先进性建设的主要经验是什么
专题三社会发展类
1. 为什么说社会发展是决定性和历史主体选择性的统
2. 如何理解生产力是社会发展的最终决定力量
3. 生产力对社会发展有何作用
4. 如何理解实践的基本特点及认识与实践的关系
5. 如何理解马克思主义劳动价值论和社会主义劳动价值论的新发展
……
第三部分案例分析题型解读
分类12008年案例分析真题
一、2008年某省公推厅级副职后备和县级党政副职笔试试卷案例分析题及参考答案
如何判定《民主思想史》一书署名权、著作权的归属
【案例】
吴某、胡某、何某是一个教研室的教师。吴、胡二人合写一本《民主思想史》的教材。共6章，两人约定每人写3章，各章独立构成一个专题。两人经过半年时间写完。何某帮忙进行校对，发现吴某的某些观点和自己曾经在《社会发展论》中阐述的观点一致，只是论证角度不同而已。何某又帮助联系了出版社。出书之后，吴、胡二人发现，书封页上作者署名为吴、胡、何三人。吴某认为何某没有参加创作，不是作者，不能以作者身份署名。何某则认为吴某在书中论证的观点很多都和自己的观点一致，况且自己也为出书做了大量工作，有权以作者身份署名。争论尚未有结果，胡某将自己写的三章另书发表，吴某知道后认为胡某侵犯了他的著作权，即将何某和胡某告上法院。
问题：
（1）《民主思想史》一书的作者是谁？
（2）何某能以“吴某和自己观点一致”为由以作者身份署名吗？何某能以“为《民主思想史》一书校对和联系出版社”为由以作者身份署名吗？
（3）胡某是否侵犯了吴某的著作权？
【参考答案】
（1）作者是吴某、胡某。
（2）何某不能用上述两个理由以作者身份署名。
（3）胡某没有侵犯吴某著作权。
著作权的客体是作品，其根本性质在于它是思想及情感的表现物，而不是思想和情感本身，因此何某认为“吴某和自己观点一致，自己也是著作权人”的想法是错误的。根据《著作权法》之规定：创作作品的人是作者。而创作是指直接产生文学、艺术和科学作品的智力活动。为他人创作进行组织工作，提供咨询意见、物质条件或者其他辅助活动的，均不能视为创作。本案何某的校对和联系出版社的工作均属于对创作的辅助工作，因此何某不是作者，不能以作者身份署名，但其为本书出版付出了劳动，可获得相应的报酬。该书作者只能是参加创作的吴某和胡某。
吴、胡二人按照约定共同创作，该作品是合著作品。合著作品的著作权一般由全体合著人共同享有，未经其他合著人同意，某个合著人不能随意行使著作权。但也有特殊情况存在，《民通意见》第135条规定：“合著作品…一，其中各组成部分可以分别独立存在的，各组成部分的著作权（版权）由各组成部分的作者分别享有。”因此各部分作者对合著作品巾独立存在的作品可以依法处分，不受其他著作权人同意与否的限制，本案即适用此种情况。吴、胡二人所写各章各成专题，独立存在，完全可以分离开来，故吴、胡二人均可对自己所著部分行使著作权，包括署名、发表、修改、保持作品完整使用并获得报酬的权利。
……
