上海市中小学信息科技课程标准解读
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作者： 王荣良编著
出 版 社： 华东师范大学出版社
出版时间： 2006-2-1字数： 247000版次： 1页数： 205印刷时间： 2007/07/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787561744758包装： 平装内容简介
当社会进入信息时代以后，教育面临着新的课题：信息技术教育成为各个国家与民族振兴的重要手段，也是信息社会中个人发展的必要条件。开设信息科技课程是信息技术教育的主要途径。因此，中小学的信息科技课程应当是一门重要的基础课程。本书将从多方面阐述信息科技课程在上海市普通中小学课程方案中的地位与作用。
目录
第一篇 信息科技课程的背景与理念
第一章 信息科技课程的背景与理念
第一节 信息科技与社会
一、信息科技及其发展
二、信息科技对社会的影响
第二节 信息科技课程的定位
一、总体定位
二、课程任务分析
三、课程的学生愿景
第三节 信息科技课程的理念
一、课程理念的背景
二、课程理念的涵义
第二章 国内外信息科技课程比较
第一节 一些国家(地区)中小学信息科技课程比较
一、一些国家(地区)信息技术教育方面的政策比较
二、一些国家(地区)信息科技课程开设情况的比较
三、一些国家(地区)信息科技课程目标的比较
四、一些国家(地区)信息科技课程内容体系结构的比较
五、课程比较对我国的启示
第二节 我国中小学信息科技课程改革的历史回顾
一、从计算机文化观到信息素养观
二、从计算机教育到信息技术教育
三、上海市中小学信息科技课程发展回顾
四、信息科技课程的演变分析
第二篇 信息科技课程的目标和内容
第三章 信息科技课程目标
第一节 信息科技课程目标的建立
一、信息科技课程的总目标
二、信息科技课程的阶段目标定位
第二节 信息科技课程目标的认识
一、信息科技知识与技能的特点
二、注重学生信息科技能力的培养
三、培养学生良好的信息道德
第四章 信息科技课程的内容标准
第一节 信息科技课程内容标准体系的建构
一、信息科技课程内容标准体系的特点
二、信息科技课程内容标准的体系结构
第二节 信息科技课程内容标准的分析
一、九年义务教育阶段和高中阶段课程内容的衔接
二、高中统一模块和选学模块的设计
三、项目(或活动)在信息科技课程中的作用
第三节 信息科技课程学习内容处理
一、如何科学处理基础型课程学习要求的深度和难度
二、如何科学处理拓展型和研究型课程的学习内容
第三篇 信息科技课程的教学设计和实施
第五章 信息科技课程的教学策略和教学方法
第一节 教学策略的选择和应用
一、信息科技课程教学策略的选择
二、信息科技课程教学策略的应用
第二节 教学方法与教学设计
一、信息科技课程教学方法的要求
二、信息科技课程教学组织
三、信息科技课程教学设计
第三节 项目(或活动)的设计和实施
一、项目(或活动)教学设计的原则
二、项目(或活动)设计的过程与方法
三、项目(或活动)的实施
四、项目(或活动)设计与实施中需注意的问题
五、项目(或活动)设计与实施案例
第六章 信息科技课程的评价
第一节 信息科技课程评价的目标和要求
一、信息科技课程评价的目标
二、信息科技课程评价的功能
三、信息科技课程评价的要求
第二节 建构学生全面发展的信息科技课程评价体系
一、全面评价
二、全程评价
第三节 评价的组织和实施
一、评价的方法
二、评价的组织
三、评价的实施
四、评价实施案例
第四篇 信息科技课程的教学环境与展望
第七章 信息科技的教学环境
第一节 信息科技课程教师队伍
一、信息科技教师情况分析
二、教师专业能力的提高
三、教师信息素养的提升
四、信息科技教师培训
第二节 信息科技课程的人文环境和技术环境
一、信息科技课程的人文环境
二、信息科技课程的技术环境
三、多媒体网络教室建设与应用
第八章 信息科技课程的前景展望
第一节 社会发展与信息科技课程建设
一、信息科技课程的设置要符合时代发展的需要
二、信息科技学科越来越重视学生能力培养
第二节 技术的发展与信息科技课程变革
一、信息科技发展丰富了信息科技学科的教学内容
二、技术的进步改善了学生的学习方式
第三节 课程改革与信息科技课程发展
一、课程改革促进信息科技课程的综合化
二、信息科技课程是一门新兴的发展的课程
参考文献
后记
