少年儿童文学
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作者： 周晓波主编，教育部师范教育司组织编写
出 版 社： 高等教育出版社
出版时间： 2008-10-1字数： 430000版次： 2页数： 362印刷时间： 2009-9-1开本： 16开印次： 2纸张： 胶版纸I S B N ： 9787040250633包装： 平装编辑推荐
本书是关于介绍“少年儿童文学”的教学用书。全书以少年儿童文学理论和少年儿童文学的历史发展为两大基本板块，同时，以文体考察和创作、阅读理论分析为基本理论的延伸和补充，以作家、作品的介绍评述充实历史概述的内容。
本书具有丰富的知识性、多维的理论性、鲜明的师范性和较强的实践性，适于作中文专业、教育专业的教材或在职培训教材。
内容简介
本书是教育部师范教育司组织编写的高等师范院校(包括函授)所使用的教材。本教材以少年儿童文学理论和少年儿童文学的历史发展为两大基本板块，同时，以文体考察和创作、阅读理论分析为基本理论的延伸和补充，以作家、作品的介绍评述充实历史概述的内容。教材共分八章，前四章为少年儿童文学基本理论和体裁论的阐释，后四章为少年儿童文学历史发展的概述和各阶段重要作家作品的评述，最后附有少年儿童文学佳作选例。本次修订中改动比较大或基本重写的部分主要有：第一章第一节、第四节，第二章，第四章第七节(新增)，第五章第四节，少年儿童文学佳作选的大部分作品都是重新选的。
本书具有丰富的知识性、多维的理论性、鲜明的师范性和较强的实践性，适于作中文专业、教育专业的教材或在职培训教材。
作者简介
周晓波，女，浙江师范大学人文学院教授、硕士生导师，浙江师范大学儿童文化研究院兼职研究员，中国作家协会会员。出版有《当代儿童文学面面观》、《现代童话美学》(获浙江省2002—2004优秀文学作品奖和浙江省高校科研成果三等奖)、《儿童文学创作现象透视》等专著。主持过两项国家社科课题，其中《当代儿童文学与素质教育研究》已完成并出版，另一项《图像时代的儿童文学研究》正在进行中。此外，与人合著出版有十多部儿童文学理论著作，发表儿童文学研究论文100多篇。
目录
各章学习纲要
第一章 少年儿童文学的基本理论
第一节 少年儿童文学的基本含义和读者
第二节 少年儿童文学的性质和范围
第三节 少年儿童文学的价值功能
第四节 少年儿童文学的美学特征
第二章 少年儿童文学的创作
第一节 少年儿童文学创作的共性与个性
第二节 少年儿童文学作者的素养与类型
第三节 少年儿童文学的母题与艺术表现
第四节 少年儿童的文学创作
第三章 少年儿童的文学阅读和指导
第一节 文学阅读的意义和作用
第二节 阅读环境和相关问题
第三节 读物类型与阅读方式
第四节 阅读能力的培养和阅读活动的指导
第四章 少年儿童文学的体裁
第一节 少儿诗歌
第二节 少儿童话
第三节 少儿寓言
第四节 少儿小说
第五节 少儿散文
第六节 少年报告文学
第七节 少儿科学文艺
第八节 少儿戏剧、影视文学
第九节 少儿文学评论
第五章 中国少年儿童文学的历史概述
第一节 中国古代少年儿童文学钩沉
第二节 中国现代少年儿童文学的兴起
第三节 中国当代少年儿童文学的历程（上）
第四节 中国当代少年儿童文学的历程（下）
第六章 中国少年儿童文学重要作家作品
第一节 中国现代文学大师及教育家、艺术家的少年儿童文学作品
第二节 中国现代少年儿童文学重要作家作品
第三节 中国当代少年儿童文学重要作家作品（上）
第四节 中国当代少年儿童文学重要作家作品（下）
第七章 外国少年儿童文学历史扫描
第一节 19世纪以前外国少年儿童文学
第二节 19世纪外国少年儿童文学
第三节 第二次世界大战前外国少年儿童文学
第四节 第二次世界大战后外国少年儿童文学
第八章 外国少年儿童文学重要作家作品
第一节 法国 德国及其他德语国家
第二节 英国 美国
第三节 北欧意大利
第四节 俄罗斯 日本
少年儿童文学佳作选
诗歌
被子的大地
色彩
中国，我的钥匙丢了
童话诗人（外一首）
啊，母亲
爸爸的老师
竹林奇遇
春的消息（外一首）
花的梦
地球的孩子，早上好
童话
吹牛大王历险记
母亲的故事
快乐王子
狐狸的窗户
稻草人
小溪流的歌
长腿七和短腿八
皮皮鲁遇险记
森林手记
窗下的树皮小屋
寓言
狮子与报恩的老鼠（外一篇）
田鼠与家鼠
狼群与羊群（外一首）
孔雀毛装扮的八哥
愚人怕鬼
弓的主人
画鸟的猎人
小说
我的接线员朋友
高尚无比的爱
第十一根红布条
独船
四弟的绿庄园
丑姆妈，丑姆妈
【附评论】母爱啊，母爱——曾小春近作《丑姆妈，丑姆妈》读后感
散文
金色花（外四篇）
报春花（外一篇）
说几句爱海的孩子气的话
松坊溪的冬天
我的朋友容容
美丽的剑河 永远的清流
鞋匠的儿子
歌溪
报告文学
夏令营中的较量
永远的女孩
科幻小说
弗兰肯斯坦
冰下的梦
后记
书摘插图
各章学习纲要
第一章 少年儿童文学的基本理论
第一节 少年儿童文学的基本含义和读者
一、怎样理解少年儿童文学的基本含义
1．儿童文学与成人文学的关系
在整个文学系统中，儿童文学与成人文学的关系十分密切，属于大文学中一个相对独立的子系统。因此，当我们考察儿童文学时，既应该看到它与成人文学共有的普遍规律，又应当看到它区别于成人文学的独具的特殊规律。
就文学的普遍规律来说，首先，文学是社会生活的反映，是用形象化的手段、真挚丰富的情感来表现现实人生状态，表现作家的审美理想并打动和感染读者；其次，文学都是以语言为物质材料，表现的是语言的艺术；再次，文学是为一定政治经济基础服务的，儿童文学也不例外，总是与一定的社会意识形态和政治经济基础相关；最后，文学具有一定的历史继承性，儿童文学也有深厚的历史文化内涵。文学所具有的普遍的规律对儿童文学具有同样重要的意义。而文艺理论的研究及其成果，同样也为儿童文学的研究与创作提供了一般的文学理论的基础与前提。
但儿童文学之所以要从成人文学中划分出来，必然有其特殊的含义与规律，其中最关键的就是儿童读者特殊的年龄特征，年龄特征的特殊性造成了阅读接受上的差异性，因此儿童文学形成了与成人文学不同的或独具的内涵和形式特征。
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书摘与插图
