2011考研英语(1)阅读专项训练(附光盘1张)
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品牌: 王若平
基本信息·出版社：航空工业出版社
·页码：510 页
·出版日期：2010年03月
·ISBN：7801834313/9787801834317
·条形码：9787801834317
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：研究生
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内容简介《2011考研英语(1)阅读专项训练》分为三节：A节：共四篇文章，主要考察考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义，进行有关的判断、推理和引申，根据上下文推测生词的词义等能力。在《2011考研英语(1)阅读专项训练(2011)》中，A型题文章选材新颖，超纲词控制在大纲允许的3％以内，特别突出选项的干扰性，尽可能杜绝弱智试题。其中第四篇难度最大，对考生的理解能力是一种挑战，对于该篇文章可适当延长做题时间。《2011考研英语(1)阅读专项训练》纠正了目前考研阅读书普遍存在的缺点：文章选材陈旧；超纲词多，有的甚至多达20-30个；选项的设置简单、幼稚，无须看懂文章也能做对题目。笔者考虑到学生的实际需要，为每篇文章提供了详细和完整的译文。
B节：包括四种备选题型。备选题型一，选择填空题（原选择搭配题）；备选题型二，排序题；备选题型三，例证题；备选题型四，标题题。其中选择搭配题和排序题主要考察考生把握篇章整体结构和推测作者写作意图的能力。例证题和标题题考察学生分辨论点和论据的能力。
应该注意的是，虽然很多考生对B题型感到比较陌生，但这种题型的测试思想和实践在国内外其他考试中存在已经有一段比较长的历史了。根据笔者这些年对于这类试题的教学研究，在应对这种题型时考生切忌盲目轻信所谓的技巧，而应该重视科学的试题和科学的训练。以往这方面出现的问题比较多，应该吸收的教训也不少。很多同学由于平时训练难度不够，或者训练材料科学性不强，不能适应考场上高难度实考题。《2011考研英语(1)阅读专项训练》试题严格按照最新大纲编写，具有很高的信度和效度，具有很强的科学性。
C节：主要考察考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。英译汉一直是难度比较大、得分比较低的一项。《2011考研英语(1)阅读专项训练》的可贵之处是在提供译文的基础上，诠释了翻译的思维过程。
编辑推荐《2011考研英语(1)阅读专项训练》：书中试题与真题同源；命题思路和真题最接近：题目设计合理，有思想深度，干扰项迷惑性强；讲解精辟+全译文；扩展练习答案见（附赠）光盘。
目录
Unit1
Unit1 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit2
Unit2 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit3
Unit3 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit4
Unit4 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
扩展练习1
扩展练习1 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）（见附赠光盘）
Unit5
Unit5 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit6
Unit6 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit7
Unit7 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit8
Unit8 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
扩展练习2
扩展练习2 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）（见附赠光盘）
Unit9
Unit9 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit10
Unit10 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit11
Unit11 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit12
Unit12 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
扩展练习3
扩展练习3 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）（见附赠光盘）
Unit13
Unit13 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit14
Unit14 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit15
Unit15 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit16
Unit16 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
扩展练习4
扩展练习4 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）（见附赠光盘）
Unit17
Unit17 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit18
Unit18 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit19
Unit19 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
Unit20
Unit20 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）
扩展练习5
扩展练习5 精讲（主题、主线 答案与解析 注释 参考译文）（见附赠光盘）
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序言近年来为了更加客观地检测考生的英语水平，教育部对考研英语大纲进行了一系列调整。但无论大纲怎样变化，考研英语测试方向永远是输入和输出能力。考研英语之争主要是阅读和写作之争。下面笔者重点讲解阅读和写作的题型特点和备考方法。
一、阅读
阅读分为三节：
A节：共四篇文章，主要考察考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义，进行有关的判断、推理和引申，根据上下文推测生词的词义等能力。
在本书中，A题型文章选材新颖，超纲词控制在大纲允许的3％以内，特别突出选项的干扰性，尽可能杜绝弱智试题。其中第四篇难度最大，对考生的理解能力是一种挑战，对于该篇文章可适当延长做题时间。本书纠正了目前考研阅读书普遍存在的缺点：文章选材陈旧；超纲词多，有的甚至多达20～30个；选项的设置简单、幼稚，无须看懂文章也能做对题目。笔者考虑到学生的实际需要，为每篇文章提供了详细和完整的译文。
B节：包括四种备选题型。备选题型一，选择填空题（原选择搭配题）；备选题型二，排序题；备选题型三，例证题；备选题型四，标题题。其中选择搭配题和排序题主要考察考生把握篇章整体结构和推测作者写作意图的能力。例证题和标题题考察学生分辨论点和论据的能力。
应该注意的是，虽然很多考生对B题型感到比较陌生，但这种题型的测试思想和实践在国内外其他考试中存在已经有一段比较长的历史了。根据笔者这些年对于这类试题的教学研究，在应对这种题型时考生切忌肓目轻信所谓的技巧，而应该重视科学的试题和科学的训练。以往这方面出现的问题比较多，应该吸收的教训也不少。很多同学由于平时训练难度不够，或者训练材料科学性不强，不能适应考场上高难度实考题。本书试题严格按照最新大纲编写，具有很高的信度和效度，具有很强的科学性。
C节：主要考察考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。
英译汉一直是难度比较大、得分比较低的一项。本书的可贵之处是在提供译文的基础上，诠释了翻译的思维过程。
阅读理解的提高是一个非常令人头疼的问题。在词、句、篇中，句子理解是关键。考研英语的文章30或者40个单词长度的句子俯拾即是，考研阅读要想提高就必须能够读懂40个单词长度的句子。在阅读方面，多年来我们在国内进行了很多的教学活动，并且专门安排了有关难句的训练，同学们反映阅读能力在较短的时间内确有明显的提高。在这些教学成果的基础上，我们编写了《硕士研究生英语入学考试阅读基本功难句过关》（“考试虫”体系）一书。该书出版后深受广大考生的喜爱，目前已经成了考研英语应试的手边书。
文摘第六段：address vt.处理
第七段：1）cortex n.皮层；皮质
2）spongy a.海绵似的；不坚实的
3）neck shaft 股骨茎
4）pelvic a.骨盆的
5）musculature n.肌肉组织
6）…this…，and this…第一个this指代前一句中提到的“horizontal pelvic beam”，而第二个
this指代本句中第一个句子的主语“the prccise load”。
第八段：1）knuckle n.指（关）节
2）bipedal a.二足的
3）mean vt.造成；引起：Friction means heat.摩擦生热。
参考译文：
根据对人的股骨化石内部结构的研究，原始人于6百万年前开始用双腿站立行走，那时他们刚从类人猿演变而来。这一发现证实直立姿势是人类进化发展的基础。
人的直立姿势的进化是人类学中的-个重大课题。直立姿势与大脑壳将人类和类^猿清楚地区分开来。
研究人员知道直立姿势为进化而来首先是因为著名的南方古猿——露西的骨骼脑壳小，但却有现代人的踝骨。由于已知年龄约在4百多万年以上的化石为数不多，所以直立姿势如何以及何时进化而来的详情不是很明确。然而，在过去几年中，两个重要的新发现已经开始填补这些空缺。
较为古老的动物就是乍得人猿，它在6至7百万年前生活在乍得，但人们找到的只是其原始人的头盖骨。更为完整的发现是黑猩猩大小的千禧人（奥罗林一图根人），人们在肯尼亚发现了至少5个千禧人的20种化石，其年龄约为6百万年。
在巴黎的法国自然历史博物馆工作的布里奇特·斯奈特带领下的一班人最初把千禧人归为从黑猩猩分化出的原始人类。这种分法是基于骨骼特征基础之上的，但是其他人类学家还一直持怀疑态度。
为了解决这些疑问，美国宾夕法尼亚州立大学的罗伯特·伊克哈特对千禧人的三个最为完整的股骨进行了CT扫描。他希望揭示其内部结构将会说明股骨在生物力学上的作用。
股骨的关键部位为把股骨的顶部与髋关节相连接的股骨茎，由有强度的皮质骨和骨松质组成。从本质上来说，股骨支撑着一个承受着头与身体重量的水平的骨盆。骨盆施加在股骨上的精确负荷取决于身体姿势，而这一负荷决定了股骨的肌肉组织和结构。
在用指关节行走的猩猩中，其股骨顶端和底端的皮层厚度是一样的。然而，双脚直立行走要用不同的力，这就造成人类股骨底端的皮层要比顶端皮层至少厚4倍。
化石作用通常会使股骨的内部结构含糊不清，因此伊克哈特在接受《新经济学家》杂志的采访时表示，“CT扫描可对之起作用的原始人类化石为数不多。”
然而，有了千
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