成功智力教学——提高学生的学习能力与学习成绩
分类: 图书,社会科学,教育,各级教育,
作者： (美)斯腾伯格（Sternberg，R.J.），（美）格里格伦科（Grigorenko，E.L.） 著，张庆林等译
出 版 社： 中国轻工业出版社
出版时间： 2002-8-1字数： 130000版次： 1页数： 208页印刷时间： 2002-8-1开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787501937370包装： 平装编辑推荐
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内容简介
在本书中。国际知名的教育家、学者斯腾伯格（Robert J．Sternberg）及其合作者格里格伦科（Elena L．Grigorenko）将带你走进课堂来实践他们的成功智力教学理论。
书中提供了包括备课、使用建议、教师反思活动等丰富的内容。它是关于如何进行有效教学的入门书，也是教师提高学生成绩的有效指南。它为教师提供了发展教学技能的工具。使用这些工具可以提高学生的智力与学习成绩。在本书中，教师将透彻地了解到提高学生成绩的三种关键思维技能以及在教学中发展学生这三种思维技能的特定技术。此外。教师也将学会如何在教学实践中设计一些使用这三种思维技能的教学单元。并将之应用于提高学生的成绩。
作者简介
斯腾伯格博士是耶鲁大学心理学系的心理与教育学IBM教授，已发表、出版著作800余种。他曾荣获多项教育成就嘉奖，现是美国科学院成员，美国科学促进会和美国心理学会会员。
目录
第一部分认识成功智力
第一章什么是成功智力
灰熊的午餐
定义成功智力
成功智力的三个方面
结论
第二章对成功智力理论的检验
成功智力在课堂教学中有用吗
为什么传统的智力观念仍然盛行于世
第三章生活和学校中的成功智力
生活中的成功智力：世界不断变化的要求
学校中的成功智力：给予每个人平等的机会
第二部分发展成功智力
第四章分析性思维教学
问题解决
第1课明确问题
第2课分配资源
第3课表征和组织信息
第4课制定策略
第5课问题解决监控策略
第6课答案评估
第7课分析性思维的另外提醒
第五章创造性思维教学
创造力的投资观：低买高卖
平衡分析能力、创造能力和实践能力
第8课重新界定问题
第9课质疑并分析假设
第10课“推销”刨造性思想
第11课产生想法
第12课了解知识的两面性
第13课发现困难并克服困准
第14课合理冒险
第15课容忍模糊性
第16课增强自我效能感
第17课发现真正的兴趣
第18课延迟满足_
第19课示范创造性
第20课激发创造性思维的其他办法
第六章实践性思维教学
第21课动机激励
第22课冲动控制
第23课坚持而不顽固
第24课运用正确能力
……
第三部分成功智力教学实例
第七章三元教学和评估的构建
第八章综合：关于成功智力教学的全面说明
媒体评论
书摘插图
第一章什么是成功智力：
灰熊的午餐：
森林里有两个男孩在行走。他们是截然不同的两个人。第一个男孩的老师认为他很聪明，他的父母也认为他很聪叫，于是他也认为自己很聪明。他的能力测验成绩出色，功课优秀，还有许多多可资参考的奖励证书。所有这一切都使他在学业领域中出类拔萃。
很少有人认为第二个男孩聪明。他的测验成绩一般，学习成绩也小突出，其他的文件证明显示他勉强合格，至多也仪仪算得上机灵和有点小聪明。
当两个男孩行进在森林中的时候，他们遇到了一个问题：头巨大、凶猛而且看上去很饥饿的灰熊向他们扑来。第一个男孩算出在17．3秒内灰熊就会追上他们。考虑到他所受的巨大压力，这是一种了不起的技能。这个男孩不仅知道“距离=速度×时间”的公式，还能在这么危急的情况下运用它。第二个男孩可能直到灰熊撞上他也算不出来秒数，而且他也不可能去算。第一个男孩大惊失色，回头去看第二个男孩，见他正在镇定自若的脱下旅行靴换上跑鞋。第一个男孩对第二个男孩说：“难道你疯了，我们怎么跑得过灰熊呢！”第二个男孩答道：“没错，但我跑得过你。”
结果第一个男孩成了灰熊的午餐，而第二个男孩安全地逃了出去。关于这个故事还有续篇，请在本章的结尾处寻找第二个男孩后来发生的故事。
……
