学习障碍的消除策略：促进学生成功、高效地学习
分类: 图书,自我实现/励志,大学生指南,
作者： (美)Martin V. Covington,(美)Karen Manheim Teel著伍
出 版 社： 中国轻工业出版社
出版时间： 2002-5-1字数： 50000版次： 第一版页数： 13,189页印刷时间： 2002-5-1开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787501937042包装： 平装编辑推荐
内容简介
本书以自我价值理论为基础，从具体案例出发，分析了竞争性评价的消极作用，使学生不再是为了超越他人而学习，而是为了获取知识而学习，体会学习本身的乐趣。
作者简介
马丁V科温顿是美国加利福尼亚州伯克利大学心理学教授。他的研究领域主要是创造力心理学，以促进学科问题解决技能的课程发展及对学校中害怕失败和考试焦虑的调查。科温顿教授是《创造性思维活动》一书的主要作者，该书主要研究小学生的思维发展。科温顿教授是伯克利杰出教学奖的获得者， 也是国际考试焦虑研究协会的前任主席。
卡伦M蒂尔是在West Contra Costa学区从教25年的一位老师。1993，她在美国加利福尼亚州伯克利大学获得教育学博士学位，然后在波特拉中学做了四年课堂教师研究人中。现在她是美国教育研究协会中研究型教师特别兴趣小组的主席。蒂尔博士的研究兴趣是成就动机、城市学校和教师研究。1994年，蒂尔博士获得了一个为期两年的期彭斯博士后基金来继续她的课堂研究。
伍新春男，教育心理学博士，副教授，北京师范大学心理学院副院长、教育心理与心理健康研究所所长。目前已公开发表有关学习策略与动机、学科学习与教学、心理辅导与咨询等方面的论文四十余篇，出版专著、教材、译著等十余部。其研究成果曾荣获全国教育科学优秀成果奖、全国优秀教育图书奖、国家图书奖、北京师范大学优秀教学成果奖等奖励。
目录
导论
目标一正确认识能力竞赛的消极作用
目标二改变规则：促进积极学习动机的活动
目标三跨越改变的障碍
结束语再访杰克逊小姐的课堂
术语表
参考文献
媒体评论
