走向成功第一步：77位作家对你说|报价￥8.40|图书,文化、教育与信息传播,教育,各级各类教育,中等教育,综合,《作文大王》编辑部
品牌：《作文大王》编辑部
基本信息
·出版社：文汇出版社
·页码：235 页码
·出版日：2002年
·ISBN：7806761942
·条码：9787806761946
·版次：2002年6月第1版
·装帧：精装
·开本：32开 32开
内容简介
本书是一本介绍作家和作文的书，情感是丰富的，内容是多彩的，经验是宝贵的，行文也是秀优美的。读这本书的可能是学生、老师、作家和家长，读者的不同视角可能各自的兴奋点，得出各自的结论。
本书中许多作家都深情地回忆起之所以有成功的今天，坚固耐用为老师曾称赞过他所写过的作文，或在班级里朗读，评析过他的作品，或把他的作文作为“模范作文”展示，或因为作文在竞赛中获奖，或因为报刊杂志发表了他的文章，一声夸奖一次表扬成为孩子走上“文学之路”的原动力。赞美是孩子成长的营养添加剂，它给孩子自信，使孩子敢于张扬想象力和创作力，催化孩子成长。如果我们的老师、家长能以更多适合于不同孩子的鼓励、夸奖与赞扬替代脱口而出的“你真笨”、“你真懒”之类的口头禅，那么未来文学家、艺术家、科学家、高级技师的群星将会更加璀璨。
媒体推荐
代序
弥足珍贵的“第一步”
夏秀蓉
我饶有兴趣地阅读了本书中的一篇篇文章。作者是活跃在当代文坛上的著名作家，我并不全认识他们，但却有一种感觉，好像和他们都很熟悉，那些故事让我感到是那样的亲切、有趣、真实。也许是因为我们都有过难忘的童年，有过相似的爱好，有过美好的遐想，有过挫折的磨难和成功的喜悦。也许是因为我曾当过二十年的老师，特别能理解老师对孩子的那份情感，老师给予学生的影响是潜移默化的，有时甚至是终身难忘的。
本书中许多作家都深情地回忆起之所以有成功的今天，是因为老师曾赞不绝口地称誉过他所写的作文，或在班级里朗读、评析过他的作品，或把他的作文作为“模范作文”展示，或因为作文在竞赛中获奖，或因为报刊杂志发表了他的文章，一声夸奖一次表扬成为孩子走上“文学之路”的原动力。赞美是孩子成长的营养添加剂，它给孩子自信，使孩子敢于张扬想象力和创造力，催化孩子成长。如果我们的老师、家长能以更多适合于不同孩子的鼓励、夸奖与赞扬替代脱口而出的“你真笨”、“你真懒”之类的口头禅，那么未来文学家、艺术家、科学家、高级技师的群星将会更加璀璨。
本书中许多作家还都各有自己的学习妙法，有的用心仔细观察周围的人、景、事，有的坚持写日记、记词语、写文章，从每天一小段开始直至写上几百万字，有的熟读、背诵唐诗宋词，有的忙里偷闲博览群书。他们跨出的“第一步”是成功的，他们提供的经验也是弥足珍贵的。作家们的成长经历似乎印证了“读书破万卷，下笔如有神”的古训，这对于害怕写作的学生来说还真有重要的启示作用。作家的成功告诉我们：具有良好的阅读与写作习惯是他们练就的基本功，而深人生活、了解社会、积累人生经历是作家创作的不尽源泉。写作是学生学习的重要内容，它的重要之处并不在于技能技巧，而在于良好习惯的养成，生活的积淀，敏锐的观察与思索、不懈的富有活力的写作与操练。
本书中有一位女作家是漫步在“长长的小巷”中长大的，多年来一路上母女俩边走边讲故事、诗歌和身边的人和发生的事，女儿深深地感受到童话、诗歌和故事的魅力，“长长的小巷”就是延伸着的课堂，是驰骋想象、希望的乐园，母亲的作家摇篮曲催熟了女儿的成功之果。家长是孩子成长的又一师长。
这是一本介绍作家和作文的书，情感是丰富的，内容是多彩的，经验是宝贵的，行文也是很优美的。读这本书的可能是学生、老师、作家和家长，读者的不同视角可以有各自的兴奋点，得出各自的结论。我喜欢这本书，我希望广大的读者也能喜欢它，如果孩子们还想与你们尊敬的作家讨论什么、请教什么的话，我想他们会很乐意的。
2002年3月
(作者系上海市人大常委会教科文卫主任委员)
编辑推荐
写作文对于许多青少年来说，是一个很难对付的问题。"冰冻三尺，非一日之寒"，写作水平的提高也是要经过长期的文学熏陶和训练才能实现的。许多同学疏于阅读和广泛的摄取，却恨不得一口吃出个胖子，这是不现实的。本书为你展现了77位著名作家的写作经验，帮你踏上成功之路，它适合广大学生家长和老师阅读。
目录
弥足珍贵的“第一步”(代序) 夏秀蓉
爸爸教我写作文 任大星
贵在创造 赵丽宏
得奖那一年，我十六岁 束沛德
我最喜欢的一门功课 高洪波
教师唤醒我沉睡的神经 施雁冰
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文摘
书摘
小时候，喜欢读闲书。不管什么书，拿到就读。书读得多，见识自然就广，写起作文来也就得心应手。那还是在读小学的时候，语文老师见我爱读书，便在班上表扬我。我至今还记得他的话：“要想写好作文，就要像赵丽宏那样，多读课外书。”在作文课上，老师常常将我的作文念出来。私下里，老师还对我提出一个要求，他要我准备几个小本子，在读书的时候，要注意书中精彩的描写，不管是写景的，写物的，还是写人物神态和心理的，都要留意，见到好的词句或者段落，就把它们抄到小本子上。老师的话，我当然老老实实地照办。于是读书时，就把小本子放在旁边，经常往上面抄一些词句。很快，小本子上就抄得密密麻麻，而且抄满了好几本。这样的小本子，很像现在流行的那些写作描写词典，只是没有那么大的规模。当时，有不少同学学我的样，也准备了小本子抄书上的词语。一时蔚然成风。
这样的小本子，开始时确实对我的作文有帮助，我经常可以从中摘录一些用到自己的作文里。然而时隔不久，我就逐渐讨厌这些小本子了。为什么?因为，每次从小本子上往作文本上抄词句时，我总会情不自禁地问自己：我这不是在抄别人的文章吗?这样问得多了以后，我终于开始怀疑这种作法是不是对头。我想，如果是写日出，别人这样写，我为什么要和他写得一样?他能用自己的眼睛观察日出，并且用自己的话把他看到的日出写出来，我为什么不能呢?
尽管我还不敢跟老师说，但我的疑惑和厌烦越来越强烈，终于强烈到再也不愿意往小本子上抄任何书上的词句。然而小本子不能丢掉，因为老师要经常查看它们。怎么办?写自己的东西。于是我开始在小本子上记录自己的所见所闻。譬如碰到下雨，我就观察下雨前天空中发生的变化，观察雨中的街道和花树，也观察行人在雨中的神态和动作。到晚上，就把它们一一详尽地写到我的小本子上。再譬如，白天在路上遇到一个与众不同的人，一个极胖的女人或者一个行动诡秘的人，我会跟在他们的身边身后走一阵，仔细地看着他们的表情，看他们的一举一动，到晚上，我就在小本子上把他们“画”下来，当然，这“画”，不是用画笔和色彩，而是用文字。在“画”白天的见闻时，我要求自己尽可能地写得生动，写得和我以前在书中见到的类似情景不一样。这样，小本子上的词句，就都是我自己的语言了。到写作文时，我从中寻找需要用的词语时，心里就感到很坦然，很放心，尽管我的语言常常不如那些文学名著中的语言精彩，但这是我自己的!
这个秘密
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