《揠苗助长》教学设计
揠苗助长教学设计
教学目标：
1.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，并积累运用词语。能用自己的话讲述这则寓言故事。
2.把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做事不可急于求成
教学重难点：
1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。
课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
一、引题魈猓质疑课题
1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，
出示课件，学生齐读齐诵
拔苗助长 徒劳无功
瓜熟蒂落 水到渠成
2其实拔苗助长成语的背后还藏着一个有趣的故事呢?看老师写课题
3、读课题，猜猜揠是什么意思 (拔)，噢!所以也有好多人把揠苗助长叫(拔苗助长)。那谁能说整个成语的故事。
4、知道了课题的意思 ，谁来读，读着读着，你的脑海里浮现出了什么问题呢 ?(为什么揠苗，怎样揠苗，结果怎样?)
二、初读认字，初步感知
师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题 ，想要解决这些问题吗?答案就藏在我们的语文课本里呢 !
1、把课本轻轻的翻倒122页。注意，读书时一定要----把字音读准确，把难读的地方多读几遍。还要----? (开始)
2、认读生词
⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，生字宝宝(带拼音)出来了，自己读一读。(生自由读生词，如果一起读，就示意自由读)
⑵会了吗?谁敢站起来读读?(其他同学，他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。)(评：1、没关系孩子，读错了改过来，老师一样表扬你、2 、你读得非常正确。
⑶还想读呀!下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。开始了(抢读)①如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。②焦字字形 ③叫学生上台站老师旁边，在我们身上你找到“一大截”了吗?
(4)、齐读生字
4、生字回文
在刚才的朗读中，生字我们都认识了，可是我们同学还带着一个什么任务来读呀?----这些问题的答案都藏在哪些自然段呢?检查分段读
三、熟读课文，自主释疑
(一)为什么揠苗
师，刚才同学们认为第一自然段向我们介绍了农夫为什揠苗，那小朋友找出具体的句子来读一读呢?)
1、古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长的快些，天天到田边去看
用自己的话说说农夫为何要揠苗呢?
师：“巴望”能换个词吗?(希望、盼望)是非常的盼望，谁再来读读这句话?你来【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，(来吧孩子)如读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。(你来)】我感到你急切的心情，谁还想读?我看到了你巴望的眼神。
如果天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀!听老师来读接上面范读。
2、他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”
师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去，但还不够焦急。(如果读得好，真是个急性子的农夫!)谁再来读?(这才叫焦急呀!可自言自语能这么读吗?想一想应该怎么读呢?谁来读(你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢!)谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。谁能带上动作上台来说一所呢?
3、可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点也没有长高吗?(长高了)你怎么知道?
好像：其实是长高了，只是……(长得很慢)
小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。
(二)怎样揠苗
师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。
师：他想出的好办法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)结果弄得――(筋疲力尽)啥是筋疲力尽?(生自由说)①不想动了，(是挺累的)②没有一点劲了，光想躺到地上。(你体会得真好)，一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段话?(读吧)那我们也来学农夫拔一拔，一起做动作，问，你有什么感觉?
师：你还从哪里感受到累了?第三自然段指名读
师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情(高兴的)!谁来高兴的读第三小节。(中等生读)
你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，(来读吧，好一点的学生上堂表演)。
他认为他的办法很好，还非常得意呢。
(谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”)瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边他回到家里，一边喘气一边说生接――
(三)结果怎样?
力气真的没白费，禾苗真的长高了一大截吗?齐读第四段。
四、练习说话，说出寓意
农夫的儿子看到禾苗都枯死了，飞跑着回去告诉自己的父亲。农夫根本不相信会有这样的事，连忙赶到地里。邻居们也来了。这个时候，面对着这样一篇枯萎的禾苗他们会说些什么呢?面对或许还有一两棵禾苗奄奄一息这一情景，他们又会说些什么?请同学们选择一个角色说一说。
农夫的儿子说
邻居们说
师：是呀，这个故事中的农夫真是可笑。方法用错了，就算花了很大工夫，还是徒劳无功。怪不得识字四这么说拔苗助长 徒劳无功。
现在你对这两个成语有什么新的理解吗?
故事讲完了，大道理也出来了像揠苗助长这种藏着大道理的故事就叫寓言板书
五、写字
师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看这四个字哪个最难写?仔细观察，你要提醒大家什么?
生：你们觉得那个最难写，指导“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛认真看。
六、布置作业，情感延续。
说得真好，同学们，今天我们学了《揠苗助长》这则寓言故事，同学们不仅懂得了不能急于求成的道理还能把他运用到自己的实际生活中，老师真高兴，课后可以多找一些寓言故事来读(出示：寓言的书)，明白更多的道理。
希望本文《揠苗助长》教学设计能帮到你。
