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什么是形而上学？

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阿多尔诺与海德格尔之间有一个显而易见的“共识”，即作为时代问题的技术的本质必须追溯到形而上学的本质，技术批判最终只能是形而上学批判。然而，两者关于此问题的最终态度却迥然不同：阿多尔诺认为人应该担起自己

形而上学似乎是哲学家一直在研究的，请问什么是形而上学？形而上学是相对科学来说的，是一种讲究甚至仅仅是逻辑和推理的学问或方法。而科学则是一种讲讲究实证的学问。可以这么说，形而上学的东西就是仅从逻辑推理

1:与辩证法相对立的世界观和方法论.其特点是用孤立,静止,片面,表面的观点来看世界,认为一切事物都彼此孤立,永远不变;即使有变化,也只是数量的增减和场所的变更;而这种变化的原因,不在事物内部而在事物外

形而上学是哲学术语。欧洲语言中的“形而上学”来自希腊语，如英语的“metaphysics”。这一词原是古希腊罗德岛的哲学教师安德罗尼柯给亚里士多德的一部著作起的名称，意思是“物理学之后”。形而

什么是形而上学？这是困惑了百年的学术疑惑。而千年之说早已展开，只是我们知其然而不知其所以然。在此点示一下：形而上学，是相应“形而中学、形而下学”而言者。或说，形而上学与形而下学，是二仪，形而中学居中。

形而上学是：关于现实的性质和结构的哲学考察，它不同于物理学，它关心的是超物理的/非物理的世界，例如上帝、人的灵魂、时空的性质。参考资料：|| 欧洲语言中的“形而上学”来自希腊语，如英语的“metap

楼上真复杂比哲学看起来还晕形而上学在高二政治课本上就有介绍形而上学就是否认事物内部矛盾的存在,把事物变化的原因归结为外部力量的推动,不承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉形而上学最根本的观点是否

这是一个非常复杂的问题。问题的复杂性不仅仅是因为形而上学无论在形式上还是在内容方面始终处在演变之中，而且还在于对于不同的哲学家来说形而上学有着不同的含义，甚至连“形而上学”（metaphysics）这

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