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【搜】《再见了亲人》教学设计【相关主题】

来源:王朝搜索
01.《再见了亲人》教学设计
教材内容简析:本课课文为叙事抒情散文,描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵撤离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚轻易,赞扬了中超两国人民用鲜血凝...查看完整版>>《再见了亲人》教学设计
 
02.《七颗钻石》教学设计
学前分析:这个班我是从三年级开始接手的,三年级是第二学段的起始段,通过前半个学期的训练,孩子在学习语文方面,已经有了一定的学习方法和习惯,但他们的认识区域及学习能力仍有一定的局限性,对情感的体验不是很...查看完整版>>《七颗钻石》教学设计
 
03.《坐井观天》教学设计
教材分析:《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,说明了一个深刻的道理:看问题、认知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯...查看完整版>>《坐井观天》教学设计
 
04.《鸟岛》教学设计
教学内容:苏教版语文二年级下册教材《鸟岛》。教材分析:《鸟岛》是苏教版小学语文第四册第七单元中的一篇课文。课文描述了闻名世界的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。课文共四个自然段,文中条理清晰地...查看完整版>>《鸟岛》教学设计
 
05.《守株待兔》教学设计
设计理念:寓言故事短小,但是寓意往往深远。教学寓言故事,应重在让学生理解寓意。本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点,注意通过具体的语言感悟和故事情节的解读去落实。通过针对重点词句的感悟,让学生在获...查看完整版>>《守株待兔》教学设计
 
06.《将相和》教学设计
设计理念:以“单元整合・群文阅读”策略为指导,以主题整合单元,以群文拓展主题,培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。教学目标 :1、能正确读写本课生字词,理解“完璧归赵、负荆请罪、允诺”等词语的意思。2、...查看完整版>>《将相和》教学设计
 
07.《搭石》教学设计
教材简析:一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才肯离去;一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏,清波漾漾,...查看完整版>>《搭石》教学设计
 
08.《揠苗助长》教学设计
揠苗助长教学设计教学目标:1.有感情的朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,并积累运用词语。能用自己的话讲述这则寓言故事。2.把握故事内容,能在阅读中质疑、解疑,发表见解,结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理...查看完整版>>《揠苗助长》教学设计
 
09.《全神贯注》教学设计
教学目标1、认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。教学重点抓住重点语句,研读对罗丹语...查看完整版>>《全神贯注》教学设计
 
10.夸父追日教学设计
《夸父追日》是三年级下册第八单元的一篇略读课文,“夸父逐日”出自中国上古奇书《山海经》,相传在黄帝王朝时代,夸父族首领想要把太阳摘下,于是开始逐日,和太阳赛跑,在口渴喝干了黄河、渭水之后,在奔于大泽路...查看完整版>>夸父追日教学设计
 
 
01.《再见了亲人》教学设计
教材内容简析:本课课文为叙事抒情散文,描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵撤离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚轻易,赞扬了中超两国人民用鲜血凝...查看完整版>>《再见了亲人》教学设计
 
02.《七颗钻石》教学设计
学前分析:这个班我是从三年级开始接手的,三年级是第二学段的起始段,通过前半个学期的训练,孩子在学习语文方面,已经有了一定的学习方法和习惯,但他们的认识区域及学习能力仍有一定的局限性,对情感的体验不是很...查看完整版>>《七颗钻石》教学设计
 
03.《坐井观天》教学设计
教材分析:《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,说明了一个深刻的道理:看问题、认知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯...查看完整版>>《坐井观天》教学设计
 
04.《鸟岛》教学设计
教学内容:苏教版语文二年级下册教材《鸟岛》。教材分析:《鸟岛》是苏教版小学语文第四册第七单元中的一篇课文。课文描述了闻名世界的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。课文共四个自然段,文中条理清晰地...查看完整版>>《鸟岛》教学设计
 
05.《守株待兔》教学设计
设计理念:寓言故事短小,但是寓意往往深远。教学寓言故事,应重在让学生理解寓意。本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点,注意通过具体的语言感悟和故事情节的解读去落实。通过针对重点词句的感悟,让学生在获...查看完整版>>《守株待兔》教学设计
 
06.《将相和》教学设计
设计理念:以“单元整合・群文阅读”策略为指导,以主题整合单元,以群文拓展主题,培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。教学目标 :1、能正确读写本课生字词,理解“完璧归赵、负荆请罪、允诺”等词语的意思。2、...查看完整版>>《将相和》教学设计
 
07.《搭石》教学设计
教材简析:一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才肯离去;一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏,清波漾漾,...查看完整版>>《搭石》教学设计
 
08.《揠苗助长》教学设计
揠苗助长教学设计教学目标:1.有感情的朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,并积累运用词语。能用自己的话讲述这则寓言故事。2.把握故事内容,能在阅读中质疑、解疑,发表见解,结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理...查看完整版>>《揠苗助长》教学设计
 
09.《全神贯注》教学设计
教学目标1、认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。教学重点抓住重点语句,研读对罗丹语...查看完整版>>《全神贯注》教学设计
 
10.夸父追日教学设计
《夸父追日》是三年级下册第八单元的一篇略读课文,“夸父逐日”出自中国上古奇书《山海经》,相传在黄帝王朝时代,夸父族首领想要把太阳摘下,于是开始逐日,和太阳赛跑,在口渴喝干了黄河、渭水之后,在奔于大泽路...查看完整版>>夸父追日教学设计
 
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静静地坐在废墟上,四周的荒凉一望无际,忽然觉得,凄凉也很美
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