怎样教会学前儿童心算？
儿童掌握了２、３和５的概念及含意，才有可能心算２＋３＝５，儿童数的概念的形成，一般有这样一个过程：口头唱数、实物点数和说出总数。只有当幼儿口数数词与实物数量统一了，这才算初步理解数的实际意义，掌握数的
儿童掌握了２、３和５的概念及含意，才有可能心算２＋３＝５，儿童数的概念的形成，一般有这样一个过程：口头唱数、实物点数和说出总数。只有当幼儿口数数词与实物数量统一了，这才算初步理解数的实际意义，掌握数的
儿童掌握了２、３和５的概念及含意，才有可能心算２＋３＝５，儿童数的概念的形成，一般有这样一个过程：口头唱数、实物点数和说出总数。只有当幼儿口数数词与实物数量统一了，这才算初步理解数的实际意义，掌握数的
儿童掌握了２、３和５的概念及含意，才有可能心算２＋３＝５，儿童数的概念的形成，一般有这样一个过程：口头唱数、实物点数和说出总数。只有当幼儿口数数词与实物数量统一了，这才算初步理解数的实际意义，掌握数的
《学前儿童艺术教育》读书笔记今年的暑假过得比以往的暑假更加充实与忙碌。在暑假刚要开始的时候，我们园领导为了使我们每一位支身于幼教第一线的教师的专业知识与技术更加扎实，就倡导我们在暑假里要读完一本以上的专业类书籍，并鼓励我们向幼
多做 多练习
幼儿需要掌握的数学初步知识一般包括数和计算、量、形等方面的初步知识，具体有以下几方面： １、物体的分类，包括：物体的分类、排序和比较两组物体的多少（每组不超过１０个）。 ２、１０以内的数，包括：１
想象力和思维能力，是一切发明、创造、文学艺术作品、创新等创造性智力活动的基础。有无丰富的想象力，是评价一个人智力水平的标志之一。幼儿想象力的发展，很大程度上依靠早期的培养，他们想象力的发展，对日后成才
为什么要重视开发学前儿童的智力？ 可以认为，学前教育主要是为今后入小学学习文化基础知识作准备。如果孩子的观察力、注意力、判断力、想象力、言语表达力和创造思维能力等方面发展得比较好，就可以为以
没意思。各种培训方法培养出来的小孩，神童的比例低到可以不记。一般的教育足够了。不然小孩的童年太约束，太痛苦，以后会精神变态的。