孩子不上幼儿园
我没有那么多大道理
我小时候就不喜欢去幼儿园,原因是突然看见那么多人很恐惧 ,而且很陌生没有玩拌
你应该多抽点时间带小孩去人多热闹的地方,比如广场,那里小朋友比较多,让他适应跟不同的小朋友打交道
孩子不上幼儿园 不可以学前教育好重要
英国学前教育政策和研究现状概览
一、英国针对幼儿及其家庭的政策概览
有关童年的观点
• 叶芝: 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
• 伯特兰•罗素: 每个正常的孩子都有自发的学习愿望，这一点从孩子蹒跚学步、牙牙学语就可以看出来。这种自发的学习愿望应该成为教育的驱动力。
• 爱因斯坦:想象重于知识。
• Malaguzzi: 儿童同样富有、强大。
• Plowden: 教育的核心是儿童。
• 其他...
英国的历史和传统
1.近200年来，社会改革家一直在推动幼儿的护理和教育事业，并为贫困家庭提供帮助。
2.国立幼儿教育素来质量上乘，但须依赖地方上的支持，且一般仅提供半天服务。
3.日间护理中心的运作在许多方面须依赖私人机构和志愿者组织。
4.贫困家庭的比例很高。
5.犯罪率的上升令人担忧。
6.9-13岁儿童的学业成就低于可比国家水平。
英国政府自1997年以来的目标
1.提升教育标准
2.解决儿童贫困问题
3.与社会排斥作斗争
4.鼓励失业家长停止依赖福利，重新走上工作岗位
5.倡导健康的生活方式
二、相关研究成果介绍
研究: 高瞻（ High/Scope ）学龄前教育计划的研究结果
派瑞学前教育计划（Perry Pre-school Project）是美国一项很有影响力的长期研究计划。内容是研究高质量的早期护理和早期教育对低收入家庭的3-4岁幼童所产生的影响。如今，这批当年参加高瞻高质量学龄前计划的儿童已经40岁了，他们的共同点是:
1.收入更多
2.失业可能性较低
3.犯罪率较低
4.高中毕业率高
结果显示：纳税人为早期护理和早期教育投入的每一美元能产生17美元以上的回报。
大脑研究
1.侧重于婴儿出生后头几个月及头几年的发育速度。
2.显示年龄最小的儿童是如何适应人际互动的。
3.凸显了婴儿与悉心呵护的照看者之间敏感的互动关系对婴儿出生后最初一段时期的重要价值。
4.强调了情绪的重要性。
5.证明了游戏的重要性。
学龄前教育有效提供计划（EPPE）
1.EPPE是一项规模庞大、控制良好的纵向研究计划。研究对象是3-5岁的儿童，由英国教育与技能部（DfES）资助。规划期限从1997年至2003年，现已延长至这批儿童结束小学教育为止。
2.参与这项计划的儿童背景差异很大，并且是在英国不同地区不同的学龄前学校学习。为了对比这批儿童的学习进展情况，EPPE构建了多层次的研究模型。
3.先对这批儿童最初的学习成果展开评估，然后在他们7岁的时候与“标准评估”（Standard Assessments）进行对比。
4.同时对这批儿童的社会能力发展情况进行评估
5.分析儿童所在家庭以及婴幼儿时期的护理情况对儿童发展所产生的影响。
三、研究成果对实践尤其是幼儿园领导层的意义
EPPE的部分主要研究成果: 在政策制定和实际运用上的意义
1.高质量的学龄前教育能大大促进儿童的社会能力发展以及认知发展，对有社交或教育需求的儿童尤其有效。
2.学龄前教育的质量取决于教学人员的资质水平和经验，而非物质条件。
3.由一位毕业教师（graduate teacher）领导的、经过培训的教师所占比例高的教职员工队伍是儿童及其余员工的福音。
4.分享信息并运用到儿童的学习中去是很关键的。
精熟学习（Mastery learning）
如果大人给儿童自由选择的权利，让他们为自己的行为负起责任，儿童就会:
1.将大人视为学习资源而不是依赖大人、什么事都要大人点头
2.面对困难坚忍不拔，而不是看到困难就放弃
3.充满信心地大胆提问
4.从错误中学习
在政策制定和实际运用上的意义
1.高质量的早期教育是一种投资，对有社交或教育需求的儿童更是价值无穷
2.教职员工的培训和不断的专业发展至关重要
3.和家长的合作非常重要
4.家长需要灵活的工作模式和可以承受的幼儿护理服务
英国近期的进展情况
1.公立机构、私立机构及志愿者组织携手合作，以各领域3-4岁儿童为服务对象，共同推进儿童护理服务的战略发展进程，促进免费半日托儿服务的提供。
2.引入抵税政策，儿童护理方面的支出可以抵税。
3.对3-5岁的儿童开始实施基础阶段（Foundation Stage）教育。
4.通过”确保开端”计划（Sure Start），在最贫困的地区投入经费资助有孩子的家庭，资助期自怀孕至儿童年满4岁为止。
5.更加重视0-3岁幼儿的发展(“0-3岁关键”计划（Birth to Three Matters）)。
6.强化对教职员工的培训，提高他们的素质，树立一套循序渐进的模式，鼓励他们不断提升自己的资质。
政府的10年战略
这是一个长期的战略目标，以下列基本原则为基础：
1.每个儿童都应该拥有一个良好的人生开端。
2.当今时代，工作模式日新月异。家长，尤其是母亲们，可以在照顾孩子之余工作并在事业上取得成就。
3.为了平衡工作和家庭生活，家庭成员需要做出许多选择，这时候选择权应该握在他们自己手中。
4.当地的服务应取决于家长的需要。
5.服务质量要上乘，价格要让家长负担得起。
附：联合国《儿童权利公约》
•《公约》第12、13款规定：每位儿童均享有表达意见并使其意见得到考虑之权利，亦享有相关联的言论自由权利。
• 第29款规定：教育的方向应该是“最大限度地开发儿童的个性、才智和身心潜力；帮助儿童作好准备，使他们将来能够在自由社会负责任地生活” 。
參考資料
http://www.cwedu.com/xxlr1.asp?id=219
幼儿的教育应以培养兴趣为主，没什么吸引的当然他不会去了
